20.714, Books: Applied Linguistics/Language Acquisition/Syntax: Canelas-Trevis

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LINGUIST List: Vol-20-714. Fri Mar 06 2009. ISSN: 1068 - 4875.

Subject: 20.714, Books: Applied Linguistics/Language Acquisition/Syntax: Canelas-Trevis

Moderators: Anthony Aristar, Eastern Michigan U <aristar at linguistlist.org>
            Helen Aristar-Dry, Eastern Michigan U <hdry at linguistlist.org>
 
Reviews: Randall Eggert, U of Utah  
       <reviews at linguistlist.org> 

Homepage: http://linguistlist.org/

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Editor for this issue: Fatemeh Abdollahi <fatemeh at linguistlist.org>
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1)
Date: 27-Feb-2009
From: Christian Bieri < publicity at peterlang.com >
Subject: La grammaire enseignée en classe: Canelas-Trevis
 

	
-------------------------Message 1 ---------------------------------- 
Date: Fri, 06 Mar 2009 16:46:23
From: Christian Bieri [publicity at peterlang.com]
Subject: La grammaire enseignée en classe: Canelas-Trevis

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Title: La grammaire enseignée en classe 
Subtitle: Le sens des objets et des manipulations 
Series Title: Exploration. Collection de la Société Suisse pour la Recherche en Education. Vol. 142  

Publication Year: 2009 
Publisher: Peter Lang AG
	   http://www.peterlang.com
	

Book URL: http://www.peterlang.com/Index.cfm?vLang=E&vSiteID=4&vSiteName=BookDetail%2Ecfm&VID=11729 


Author: Sandra Canelas-Trevis

Paperback: ISBN:  9783039117291 Pages: 267 Price: U.S. $ 68.95
Paperback: ISBN:  9783039117291 Pages: 267 Price: U.K. £ 33.40
Paperback: ISBN:  9783039117291 Pages: 267 Price: Europe EURO 44.50 Comment: for Germany EURO 47.60, for Austria EURO 49.00 (incl. VAT)


Abstract:

Pourquoi enseigner la grammaire ? Quelle grammaire enseigner en classe de
français ? Cet ouvrage analyse l'enseignement de la grammaire rénovée dans
quatre classes de sixième primaire en Suisse. Le cadre théorique combine
les principes d'une théorie de l'activité langagière avec des concepts
didactiques comme ceux de temps didactique, concrétisé au travers des
indicateurs d'avancement des activités scolaires, et de contrat didactique,
conçu comme régulateur du partage des responsabilités, entre l'enseignant
et les élèves. La théorie de la transposition didactique fournit les
critères pour définir les objets enseignés en relation avec les objets
inscrits dans les programmes. Les résultats montrent que les formes et le
sens des objets enseignés sont en décalage par rapport à ce qui est
préconisé par l'école. L'analyse critique permet une première
interprétation de ce décalage. Le livre contribue ainsi à clarifier les
relations entre les objets enseignés et appris et le contexte du travail en
classe. 
 
 
Contenu : 

Pratiques grammaticales en classe - Théories de référence - Programmes et
manuels - Objectifs institutionnels - Construction des notions en classe -
Agir langagier - Agir praxéologique - Grammaire et texte. 



Linguistic Field(s): Applied Linguistics
                     Language Acquisition
                     Syntax


Written In: French  (fra)
	
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http://linguistlist.org/get-book.html?BookID=39709


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