24.3271, Calls: Applied Linguistics, Language Acquisition/Macedonia

Wed Aug 14 15:16:54 UTC 2013

LINGUIST List: Vol-24-3271. Wed Aug 14 2013. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 24.3271, Calls: Applied Linguistics, Language Acquisition/Macedonia

Moderator: Damir Cavar, Eastern Michigan U <damir at linguistlist.org>

Reviews: Veronika Drake, U of Wisconsin Madison
Monica Macaulay, U of Wisconsin Madison
Rajiv Rao, U of Wisconsin Madison
Joseph Salmons, U of Wisconsin Madison
Mateja Schuck, U of Wisconsin Madison
Anja Wanner, U of Wisconsin Madison
       <reviews at linguistlist.org>

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Editor for this issue: Bryn Hauk <bryn at linguistlist.org>
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Date: Wed, 14 Aug 2013 11:16:15
From: Michelle Waldispühl [michelle.waldispuehl at phzg.ch]
Subject: Learner Autonomy in Higher Education

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http://linguistlist.org/issues/emailmessage/verification.cfm?iss=24-3271.html&submissionid=18618788&topicid=3&msgnumber=1

Full Title: Learner Autonomy in Higher Education 

Date: 29-Nov-2013 - 30-Nov-2013
Location: Tetovo, Macedonia 
Contact Person: Michelle Waldispühl
Meeting Email: michelle.waldispuehl at phzg.ch

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Language Acquisition 

Call Deadline: 20-Sep-2013 

Meeting Description:

Learner Autonomy in Higher Education
An International Conference at South East European University in Tetovo, Macedonia

29-30 November, 2013

This conference will focus on one selected learning concept: Learner Autonomy in Language Studies. We invite teachers and graduate students of language subjects in higher education to discuss general and also intercultural challenges and developments related to learner autonomy.

A conference fee of €40€ is to be paid on arrival at the conference venue. It includes coffee breaks and one lunch.

Registration without abstract until 15 November 2013 to: m.waldisphuhl at seeu.edu.mk.

Lernerautonomie in der Hochschulbildung
Internationale Konferenz an der Südosteuropa-Universität in Tetovo, Mazedonien

29.-30. November 2013

Es wird ein ausgewähltes Lernkonzept fokussiert: ‚Lernerautonomie‘ im Fremd- und Zweitsprachenunterricht an Hochschulen. Wir laden Hochschuldozierende und -forschende von Sprachfächern ein, allgemeine und interkulturelle Herausforderungen im Zusammenhang mit ‚Lernerautonomie‘ zu diskutieren.

Die Konferenzgebühr beträgt €40€, beinhaltet Kaffee und einen Lunch und wird bei der Ankunft vor Ort erhoben.

Anmeldung ohne Abstract bis am 15. November 2013 an: m.waldisphuhl at seeu.edu.mk.

Call for Papers:

On behalf of the Organizing Committee, we are pleased to invite you to participate in an international conference on the theme 'Learner Autonomy in Higher Education.' The Conference will take place on November 29 - 30, 2013, at South East European University in Tetovo, Macedonia.

The term 'learner autonomy' is one which has gained considerable currency in contemporary language teaching. It emphasizes the diversity and individuality of learning practices both inside and outside the classroom and, fundamentally, it is defined as 'the ability to take charge of one's own learning' (Holec, 1981). By enabling students to choose study modes and methods which suit them, teachers hope to foster a motivational energy which comes with a degree of freedom within the learning process. Learning autonomy is closely related with other concepts in language education such as: educational psychology, learning styles, cognition, motivation. It is entwined with current teaching and learning methodologies which emphasize active task-based learning and which allow for student initiative and student choice instead of a solely teacher-directed classroom. It impacts upon assessment methods, feedback and error correction. It is also related to new technologies of learning: CALL (Computer Assisted Language Learning), learning management systems, blogs and the internet. With the post-Bologna emphasis on lifelong learning, increasingly, students of varying ages can choose their mode of study: full-time or part-time, online studies or different degrees of blended learning and have opportunities to take part in mobility programmes. Within these educational frameworks, learner autonomy is more and more seen as a key to language learning success.

We invite papers which reflect on the theory and practice of Language Learner Autonomy and which evaluate this concept's relevance to contemporary language education at University level. Papers which include an international comparative perspective are particularly welcome. The Conference Programme will include paper presentations, plenary talks and many opportunities for social and professional discussion in an international context. The Conference is organized by the Faculty of Languages, Cultures and Communications at South East European University in Tetovo, Macedonia, in cooperation with the University of Teacher Education in Zug, Switzerland.

Deadline for abstract submission: 20 September 2013 to: m.waldisphuhl at seeu.edu.mk and g.xhaferi at seeu.edu.mk.

Abstracts include no more than 150 words and 5 keywords. Paper presentations will take 20 minutes with 5-10 minutes for discussion.

Conference languages are German and English.

More information soon on www.seeu.edu.mk.

Call for Papers:

Im Namen des Organisationskomitees freuen wir uns, Sie zur Konferenz ‘Learner Autonomy in der Hochschulbildung' herzlich einzuladen. Die Konferenz findet vom 29.-30. November 2013 an der SOE-Universität in Tetovo, Mazedonien, statt.

Der Begriff ‚Lernerautonomie‘ - der im Wesentlichen die Fähigkeit, für sein eigenes Lernen Verantwortung zu übernehmen, meint und worunter individuell unterschiedliche Lernpraktiken sowohl innerhalb als auch ausserhalb des Klassenzimmers in den Blick genommen werden - hat in aktuellen Diskussionen in der Sprachdidaktik an Bedeutung gewonnen. Studierende sollen motivational in ihrem Lernprozess unterstützt werden, indem sie angeleitet ihre eigenen Lernmodi und -methoden wählen können. ‚Lernerautonomie‘ steht im Kontext diverser weiterer Konzepte innerhalb der Sprach- wie auch allgemeinen Didaktik und deren methodischer Ansätze, welche weg vom lehrer- und hin zum lernerzentrierten Unterricht führen. Zudem spielen neuere Lerntechnologien wie computerunterstütztes Lernen, Lernmanagementsysteme, Blogs und das Internet eine zentrale Rolle. Im Zusammenhang mit dem erklärten Ziel des lebenslangen Lernens innerhalb des Nach-Bologna-Prozesses haben Studierende unterschiedlicher Altersgruppen vermehrt die Möglichkeit, zwischen verschiedenen Studienmodi, wie beispielsweise Voll- oder Teilzeit, unterschiedlichen Graden an ‚blended learning‘ wie auch Mobilitätsprogrammen zu wählen. Innerhalb dieses Bildungsrahmens stellt ‚Lernerautonomie‘ zunehmend eine Schlüsselkompetenz für erfolgreiches Sprachenlernen dar.

Es werden Beiträge erwartet, welche theoretische und praktische Gesichtspunkte von ‚Lernerautonomie‘ aufnehmen und das Konzept auf dessen Relevanz für den Sprachenunterricht auf Tertiärstufe prüfen. Beiträge mit einer international vergleichenden Perspektive sind besonders willkommen. Das Konferenzprogramm bietet Plenarvorträge, Präsentationen zu aktuellen Forschungsvorhaben und Möglichkeiten für berufliche und soziale Vernetzung in einem internationalen Kontext. Die Konferenz wird organisiert von der Fakultät für Sprachen, Kulturen und Kommunikation der SOE-Universität in Tetovo, Mazedonien, in Kooperation mit der Pädagogischen Hochschule in Zug, Schweiz.

Bitte senden Sie Ihr Abstract bis zum 20. September 2013 an: m.waldisphuhl at seeu.edu.mk and g.xhaferi at seeu.edu.mk. Ihr Abstract soll nicht mehr als 150 Wörter und 5 ‘keywords‘ umfassen.

Konferenzsprachen sind Deutsch und Englisch.

Mehr Informationen erhalten Sie in Kürze auf www.seeu.edu.mk.

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LINGUIST List: Vol-24-3271	
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