25.3083, Calls: Applied Linguistics/ Canadian Modern Language Review (Jrnl)

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-25-3083. Wed Jul 30 2014. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 25.3083, Calls: Applied Linguistics/ Canadian Modern Language Review (Jrnl)

Moderators: Damir Cavar, Eastern Michigan U <damir at linguistlist.org>
            Malgorzata E. Cavar, Eastern Michigan U <gosia at linguistlist.org>

Reviews: reviews at linguistlist.org
Anthony Aristar <aristar at linguistlist.org>
Helen Aristar-Dry <hdry at linguistlist.org>
Mateja Schuck, U of Wisconsin Madison

Homepage: http://linguistlist.org

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Editor for this issue: Andrew Lamont <alamont at linguistlist.org>
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Date: Wed, 30 Jul 2014 13:40:23
From: UTP Journals [cmlr at utpress.utoronto.ca]
Subject: Applied Linguistics/ Canadian Modern Language Review (Jrnl)

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Full Title: Canadian Modern Language Review 


Linguistic Field(s): Applied Linguistics 

Call Deadline: 30-Jun-2015 

Appel d'articles pour le numéro spécial de 2016
Les classes d'accueil et d'immersion : stratégies, pratiques et croyances

La Revue canadienne des langues vivantes (RCLV) invite les chercheurs à proposer des articles en vue d'un numéro spécial ayant pour thème : « Les classes d'accueil et d'immersion : stratégies, pratiques et croyances » qui paraîtra en 2016. La revue sollicite des articles de recherche empirique et théorique sur les pratiques translinguistiques, en particulier dans les salles de classe canadiennes ou qui sont directement concernées par l'enseignement des langues secondes, étrangères, d'origine, autochtones et ancestrales au Canada. Les « pratiques translinguistiques » englobent les activités visant à « produire du sens, vivre des expériences, approfondir sa compréhension et ses connaissances par l'utilisation de deux langues » (Baker, 2011 : 288). Les articles proposés aborderont l'un des thèmes suivants : les élèves issus des minorités linguistiques inscrits à un programme d'immersion ou de transition ou les élèves issus de la majorité ou de minorités linguistiques participant à un programme d'immersion, de maintien des connaissances, bidirectionnel, favorisant le bilinguisme à effet positif (ou « additif ») ou intégré au programme scolaire.          

Les articles peuvent s'inspirer de diverses approches méthodologiques, y compris l'autoethnographie, la recherche-sondage, les méthodes mixtes, les études de cas, l'analyse du discours et l'analyse conversationnelle. En plus des travaux sur les pratiques en classe, les études sur le statut et le rôle accordés à la langue maternelle des élèves dans l'enseignement des langues d'origine, étrangères, ancestrales et autochtones sont bienvenues, y compris celles portant sur les politiques scolaires, l'attitude des enseignants, les croyances, les pratiques scolaires et l'attitude des élèves vis-à-vis de leurs apprentissages. Nous favorisons aussi vivement la soumission d'articles pour la rubrique « Pleins feux sur la classe » dans lesquels des pistes concrètes d'action didactique ou méthodologique sont présentées et commentées. Les articles peuvent être rédigés en anglais ou en français. Ils seront soumis au processus habituel d'évaluation par les pairs de la RCLV.     

Veuillez consulter les normes de présentation des manuscrits en cliquant sur le lien suivant pour en savoir plus sur la longueur des articles, la mission de la revue ou pour tout autre renseignement concernant la soumission des manuscrits : www.utpjournals.com/cmlr. 
Date limite de soumission : le 30 juin 2015 

Les articles doivent être soumis électroniquement au moyen de l'interface PRESTO (http://bit.ly/cmlrPresto). 

La revue accusera réception de tous les manuscrits par l'entremise de PRESTO.

Pour toute autre question sur ce numéro spécial, veuillez contacter les corédactrices :
Shelley Taylor
Western University
taylor at uwo.ca

Cecelia Cutler, 
City University of New York
Cecelia.Cutler at lehman.cuny.edu






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LINGUIST List: Vol-25-3083	
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