29.208, Confs: Applied Ling, Lang Acquisition, Ling & Lit/Canada

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-29-208. Thu Jan 11 2018. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 29.208, Confs: Applied Ling, Lang Acquisition, Ling & Lit/Canada

Moderators: linguist at linguistlist.org (Damir Cavar, Malgorzata E. Cavar)
Reviews: reviews at linguistlist.org (Helen Aristar-Dry, Robert Coté,
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Editor for this issue: Kenneth Steimel <ken at linguistlist.org>
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Date: Thu, 11 Jan 2018 18:14:39
From: Sharareh Khayam [skhay061 at uottawa.ca]
Subject: EducLang

 
EducLang 

Date: 26-Jun-2018 - 27-Jun-2018 
Location: Ottawa, Canada 
Contact: Sharareh Khayam 
Contact Email: skhay061 at uottawa.ca 
Meeting URL: http://www.educlang.ca/ 

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Language Acquisition; Ling & Literature 

Meeting Description: 

Conférence sur l’enseignement et l’apprentissage de langue seconde.

La mobilité des populations est une réalité indéniable aujourd’hui et l’école
se doit de repenser sa mission éducative. En effet, bien que les inégalités
sociales soient de plus en plus criantes à travers les sociétés, force est de
constater que les choix éducationnels retenus par les instances
gouvernementales prônent toujours une vision monolingue, homogène et
eurocentrée qui est en totale dissonance avec l’hétérogénéité des apprenants.
Pourtant, leur intégration scolaire et sociale s’entreprend sur un continuum
de connaissances qu’ils acquièrent graduellement au fil des apprentissages
acquis. Or, force est de constater que l’on oublie un peu trop vite que la
langue de scolarisation est aussi la langue d’apprentissage des élèves.
L’avancement des recherches en didactique des langues souligne clairement
qu’il est nécessaire de considérer les répertoires plurilittératiés des
apprenants pour, d’une part, faire écho à leur habitus et, d’autre part, faire
levier à l’apprentissage de la langue seconde. Ainsi, l’objectif du colloque
Éducation et Langues (EducLang) est-il de faire le point sur les enjeux
associés à l’enseignement et à l’apprentissage des langues en examinant entre
autres les dispositifs de formation mis en place, les expériences des acteurs
impliqués dans ces processus ainsi que les liens qui unissent langues,
cultures, éducation et sociétés. 

C’est autour de ces points que nous aimerions vous inviter à réfléchir dans le
cadre de ce colloque. Plus spécifiquement, nous avons retenu cinq axes qui
caractérisent, selon nous, les enjeux éducationnels du 21e siècle et qui
gravitent autour des recherches du groupe EducLang.

L’axe 1 - Technologies et enseignement/apprentissage des langues se consacrera
aux enjeux associés à l’intégration et à l’exploitation des technologies dans
l’enseignement et l’apprentissage des langues. Plus précisément, nous
proposons d’examiner les rapports qui unissent langue, culture et société et
leur influence sur l’appropriation et l’utilisation des technologies de
l’information et de la communication par les apprenants et les enseignants de
langues.

L’axe 2 - Le Français langue seconde (FLS) se concentrera sur les perspectives
et les expériences des intervenants dans les programmes de FLS. Il visera
particulièrement à mettre en lumière l’expérience des étudiants, des
enseignants, des directeurs, des parents et des autres membres de la
communauté alors qu’ils s’engagent à apprendre le français en tant que langue
seconde. 

L’axe 3 -  L’équité en anglais langue second se concentrera sur l’étude des
liens entre la citoyenneté et l’acquisition des langues secondes en contexte
d’immigration et de diaspora des réfugiés. Plus particulièrement, nous
suggérons de considérer les effets de la mondialisation sur des questions
liées à l’intégration des nouveaux arrivants et des autres groupes
minoritaires dans les systèmes d’éducation.

L’axe 4 – Contextes plurilingues, interculturalité et français langue de
scolarisation  explorera l’appropriation du français écrit – langue de
scolarisation. Cette exploration vise à légitimer les répertoires langagiers
des élèves et souhaite documenter leur apport dans ce processus d’acquisition
au sein de l’environnement scolaire. 

L’axe 5 - Formation des enseignants de Français langue seconde (FLS) se
consacrera à la formation des futurs enseignants de FLS au Canada et portera,
plus précisément, sur l'expérience des stagiaires de FLS au sein des
programmes de formation et des enseignants nouvellement diplômés. Nous aurons
un intérêt particulier pour les futurs enseignants qui n'ont pas le français
comme langue première. 
 






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