30.4473, Confs: Applied Ling, Disc Analysis, Gen Ling, Lang Acquisition, Socioling/Switzerland

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-30-4473. Tue Nov 26 2019. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 30.4473, Confs: Applied Ling, Disc Analysis, Gen Ling, Lang Acquisition, Socioling/Switzerland

Moderator: Malgorzata E. Cavar (linguist at linguistlist.org)
Student Moderator: Jeremy Coburn
Managing Editor: Becca Morris
Team: Helen Aristar-Dry, Everett Green, Sarah Robinson, Peace Han, Nils Hjortnaes, Yiwen Zhang, Julian Dietrich
Jobs: jobs at linguistlist.org | Conferences: callconf at linguistlist.org | Pubs: pubs at linguistlist.org

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Editor for this issue: Everett Green <everett at linguistlist.org>
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Date: Tue, 26 Nov 2019 12:12:08
From: Enrico Serena [enrico.serena at ruhr-uni-bochum.de]
Subject: Sezione 10, XXIV Congresso dell'Associazione Internazionale dei Professori di Italiano

 
Sezione 10, XXIV Congresso dell'Associazione Internazionale dei Professori di Italiano 
Short Title: AIPI 

Date: 07-Sep-2020 - 09-Sep-2020 
Location: Genève, Switzerland 
Contact: Enrico Serena 
Contact Email: enrico.serena at ruhr-uni-bochum.de 
Meeting URL: https://www.romanistik.de/aktuelles/4153 

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Discourse Analysis; General Linguistics; Language Acquisition; Sociolinguistics 

Subject Language(s): Italian (ita)

Meeting Description: 

In un’epoca come quella attuale, in cui le culture nazionali si trovano a
essere sempre più mescidate e le grandi narrazioni ideologiche – secondo la
riflessione postmoderna – attraversano una crisi, l’apprendimento di una
lingua seconda si configura non solo come strumento pratico di affermazione
sociale, ma anche come luogo antropologico in fieri dove si negozia
l’identità, tra origini e spaesamento, afasia e riscatto sociale.

Partendo da queste premesse, la sezione 10 del XXIV Congresso AIPI si propone
di indagare in un’ottica interdisciplinare rappresentazioni di esperienze di
insegnamento/apprendimento di lingue seconde, con particolare attenzione per
l’italiano, in testi letterari e teatrali, film, canzoni, fumetti e altri
generi minori. Nello specifico, potranno essere oggetto di analisi
rappresentazioni di interazioni tra docente e apprendenti in contesti
educativi, tra parlanti nativi e non nativi al di fuori del contesto classe o
riflessioni su percorsi, propri o altrui, di apprendimento.

Tali rappresentazioni sono meritevoli di attenzione non solo per il loro
valore estetico, ma anche e soprattutto perché possono offrire al ricercatore,
al docente di lingua, all’apprendente e persino al lettore non specialista una
prospettiva sui fenomeni oggetto di attenzione diversa da quella della
scienza, ma a questa complementare.

La sezione intende dunque interrogarsi su questioni come le seguenti:

- Quali intersezioni presentano le rappresentazioni letterarie e le
descrizioni scientifiche di esperienze di insegnamento/apprendimento e quali
sinergie sono possibili tra queste due prospettive di osservazione? 

- In che rapporto si pongono, in una prospettiva di folk science e, in
particolare, di folk linguistics (Niedzielski, Preston 2000), le teorie
soggettive e le ideologie linguistiche sull’insegnamento/apprendimento delle
lingue (cfr. Pasquale 2011) che emergono da tali rappresentazioni nei
confronti delle teorie scientifiche?

- In che modo le rappresentazioni di esperienze di insegnamento /
apprendimento linguistico possono fornire concrete occasioni di formazione
alla didattica e di “alfabetizzazione culturale” (Pugliese 2016) nei percorsi
universitari destinati a (futuri) insegnanti di italiano a stranieri,
integrando così i saperi provenienti dalla lettura dei testi specialistici?

- In che modo l’incontro con esperienze narrate di apprendimento di L2 nella
classe di lingua può contribuire al potenziamento della competenza
interculturale e transculturale degli apprendenti, oltre che di quella
glottomatetica?

- Quale ruolo possono avere i suddetti testi/film nella divulgazione della
scienza ai lettori/spettatori non specialisti? In che misura essi possono
contribuire a sensibilizzare tali lettori/spettatori per alcune delle
tematiche al centro del dibattito scientifico. In che misura, d’altra parte,
essi possono trasmettere immagini semplificate e stereotipate?

La sezione è aperta a contributi di carattere glottodidattico, linguistico,
letterario, pedagogico e interdisciplinare. 

Chi fosse interessato a presentare una comunicazione dovrà inviare titolo e
abstract ai responsabili della sezione tematica entro il 30 novembre 2019.
L’esito della selezione sarà comunicato entro il 15 febbraio 2020. È prevista
la pubblicazione degli atti presso la casa editrice Cesati.

Responsabili della sezione tematica:

Lorenzo Coveri: lorcoveri at gmail.com
Tommaso Meozzi: tommaso.meozzi at sz.uni-augsburg.de
Enrico Serena: enrico.serena at ruhr-uni-bochum.de

Per le modalità di iscrizione si rimanda al bando ufficiale:
http://www.infoaipi.org/ginevra.asp
 






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