31.1645, Books: Lernerautonomie aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern des Französischen: Weck

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-31-1645. Fri May 15 2020. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 31.1645, Books: Lernerautonomie aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern des Französischen: Weck

Moderator: Malgorzata E. Cavar (linguist at linguistlist.org)
Student Moderator: Jeremy Coburn
Managing Editor: Becca Morris
Team: Helen Aristar-Dry, Everett Green, Sarah Robinson, Lauren Perkins, Nils Hjortnaes, Yiwen Zhang, Joshua Sims
Jobs: jobs at linguistlist.org | Conferences: callconf at linguistlist.org | Pubs: pubs at linguistlist.org

Homepage: http://linguistlist.org

Please support the LL editors and operation with a donation at:
           https://funddrive.linguistlist.org/donate/

Editor for this issue: Jeremy Coburn <jecoburn at linguistlist.org>
================================================================


Date: Fri, 15 May 2020 22:26:27
From: Corina Popp [popp at narr.de]
Subject: Lernerautonomie aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern des Französischen: Weck

 


Title: Lernerautonomie aus Sicht von Lehrerinnen und Lehrern des
Französischen 
Subtitle: Ein Beitrag zur professionsbezogenen Subjektive-Theorien-Forschung 
Series Title: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik  

Publication Year: 2020 
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag GmbH + Co. KG
	   http://www.narr.de/
	

Book URL: https://www.narr.de/lernerautonomie-aus-sicht-von-lehrerinnen-und-lehrern-des-franz%C3%B6sische-18391/ 


Author: Christa Weck

Electronic: ISBN:  9783823393917 Pages: 555 Price: Europe EURO 71.20
Paperback: ISBN:  9783823383918 Pages: 555 Price: Europe EURO 89


Abstract:

Ziel dieser qualitativen Langzeitstudie ist es, Französischlehrkräften eine
Stimme zu geben und sie bei ihrer Aufgabe zu unterstützen, Lernerautonomie,
und damit effizientes Lernen, zu fördern. 

Hierzu wurden ihre Subjektiven Theorien zum Großkonzept der Lernerautonomie
untersucht. Dabei dienten die Gegenstandsanalysen zur Lehrperson und zur
Lernerautonomie als Verständnishintergrund und Folie. Angesichts der
Desiderata in Aus- und Fortbildung und der Tatsache, dass viele Lehrkräfte
weder durch ihre Lern- noch durch ihre Lehrbiografie Lernerautonomie
systematisch erfahren bzw. erforscht haben, zeigt sich die Relevanz der Studie
und ihrer Forschungsfragen.

Dadurch dass bei allen Interviewten dieselben Fragenbereiche impulsgebend
angesprochen wurden, konnten die komplexen Einzelfalldarstellungen
zusammengeführt werden. Die Subjektiven Theorien der Interviewten erweitern
einerseits das Konzept der Lernerautonomie um den Aspekt der Lehrkraft, die
zur Lernerautonomie hinführt, und lassen andererseits für die
Lehrerfortbildung Schwerpunkte zur Zusammenführung der wissenschaftlichen
Daten und der Unterrichtspraxis erkennen.
 



Linguistic Field(s): Applied Linguistics
                     Linguistic Theories

Subject Language(s): French (fra)


Written In: German  (deu)

See this book announcement on our website: 
http://linguistlist.org/pubs/books/get-book.cfm?BookID=143653




------------------------------------------------------------------------------

***************************    LINGUIST List Support    ***************************
 The 2019 Fund Drive is under way! Please visit https://funddrive.linguistlist.org
  to find out how to donate and check how your university, country or discipline
     ranks in the fund drive challenges. Or go directly to the donation site:
               https://iufoundation.fundly.com/the-linguist-list-2019

                        Let's make this a short fund drive!
                Please feel free to share the link to our campaign:
                    https://funddrive.linguistlist.org/donate/
 


----------------------------------------------------------
LINGUIST List: Vol-31-1645	
----------------------------------------------------------