32.3973, FYI: Du griffonnage aux cartes mentales : considérer les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-32-3973. Wed Dec 15 2021. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 32.3973, FYI: Du griffonnage aux cartes mentales : considérer les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais

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Date: Wed, 15 Dec 2021 21:50:40
From: ELISE OUVRARD [elise.ouvrard at unicaen.fr]
Subject: Du griffonnage aux cartes mentales : considérer les représentations (icono)graphiques dans l’enseignement-apprentissage de l’anglais

 
Dans la classe de langue, enseignants et apprenants ont recours à de
nombreuses aides visuelles pour étayer leur réflexion ou garder trace du
travail en cours ou effectué. Ces aides peuvent être constituées de notes
griffonnées, de dessins, d’images (iconographies) et/ou d’agencements
spécifiques d’éléments textuels qui peuvent prendre différentes formes :
schémas, cartes mentales etc. Elles peuvent être données aux apprenants
(issues de manuels ou d’autres ressources didactiques ou élaborées par
l’enseignant) ou (co)construites par les apprenants (de manière spontanée ou à
la suite d’une sollicitation particulière de l’enseignant). Ce sont ces traces
visuelles d’une grande diversité que nous désignerons par l’expression
“représentations (icono)graphiques” qui pourront ainsi recouvrir les
griffonnages, les dessins, les photos, les images, les flashcards, les
schémas, les cartes mentales, infographies, etc. Malgré leur rôle essentiel de
levier dans le processus d’enseignement-apprentissage, ces représentations
sont souvent trop peu considérées tant dans la pratique de classe qu’au niveau
de la recherche en didactique des langues, et ce de la maternelle à
l’université.
L’objectif principal de ce numéro de Recherche et pratiques pédagogiques en
langues de spécialité - Cahiers de l’APLIUT est de rassembler des
contributions permettant d’explorer et de questionner les apports des
représentations (icono)graphiques pour l’enseignement-apprentissage de
l’anglais, ainsi que leur prise en compte en formation d’enseignants (initiale
ou continue).
 



Linguistic Field(s): Language Acquisition

Subject Language(s): English (eng)





 



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