33.1742, Books: La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados Unidos: Sanchís Pedregosa

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-33-1742. Mon May 16 2022. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 33.1742, Books: La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados Unidos: Sanchís Pedregosa

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Editor for this issue: Billy Dickson <billyd at linguistlist.org>
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Date: Mon, 16 May 2022 18:03:13
From: Ivan Sanchis Pedregosa [ivan.sanchis at uabc.edu.mx]
Subject: La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados Unidos: Sanchís Pedregosa

 


Title: La huella literaria en la enseñanza de español en los Estados
Unidos 
Publication Year: 2021 
Publisher: Enredars-Universidad Pablo de Olavide
	   https://www.upo.es/investiga/enredars/
	

Book URL: https://rio.upo.es/xmlui/handle/10433/10514 


Author: Ivan Alberto Sanchís Pedregosa

Online resource: ISBN:  9788409314294 Pages: 310 Price: ----  0 Comment: free download


Abstract:

Este trabajo comienza con una introducción general del nacimiento del
hispanismo en el marco de la enseñanza de segundas lenguas en los Estados
Unidos. Se ofrece información sobre las universidades pioneras, primeras
instituciones culturales hispánicas y asociaciones que se dedicaron al estudio
de las lenguas modernas. También, se presta atención a la difusión de la
lengua y la cultura hispánica durante el siglo XIX y principios del XX. A
continuación se analiza el papel de las instituciones españolas y personas
involucradas en la expansión internacional de la cultura española y su lengua
a principios del siglo XX como la Junta de Ampliación de Estudios, el Centro
de Estudios Históricos y la Residencia de estudiantes de Madrid. Se presta
especial atención a Federico de Onís como profesor (filólogo) encargado de
establecer las relaciones pertinentes entre autores contemporáneos,
intelectuales españoles y editoriales norteamericanas junto a un análisis de
la actividad editorial entorno a la publicación de obras literarias españolas
con intenciones didácticas para su uso en el aula de ELE entre 1890 y 1936,
del cual se extraen conclusiones didácticas y sobre la recepción cultural en
sus lectores. En el análisis de este corpus literario se describe
pormenorizadamente la tipología de obras publicadas en los Estados Unidos con
intenciones didácticas, sus características principales de formato y su
utilidad en el aula, para establecer una breve comparación con las obras
editadas en la actualidad y calibrar sus diferencias y similitudes.
Finalmente, se ofrece un análisis pormenorizado de los géneros, las razones
para su uso y la representatividad de los autores y de algunas de sus obras en
este nuevo canon literario didáctico en la enseñanza de ELE.

This work starts with a general introduction about the beginnings of Hispanism
within the academic framework of second language teaching in the United
States. There is information provided about the first universities, cultural
Hispanic institutions and associations devoted to the study on modern
languages. Besides, the work focuses on the job of these institutions in the
promotion of the Hispanic language and cultures during the XIX century and
beginnings of XX. It is also enhanced the role of Spanish institutions along
with their protagonists on the international development and spreading of the
Spanish culture and its language as, for instance, the Junta de Ampliación de
Estudios, Centro de Estudios Históricos and the Residencia de estudiantes de
Madrid in the last part of the period covered by this research. Special
attention is given to Federico de Onís, who was in charge of the establishment
of the proper and necessary relations between contemporary authors, Spanish
intellectuals and American editors and content curators along with the
editorial activity around the publication of Spanish literary works with
didactic purposes for their use in the Spanish language classroom during the
period between 1890 and 1936, from which conclusions on their didactic
approaches and the cultural receptions on their readers are drawn. The
analysis of this corpus thoroughly describes the typology of the Spanish
literary works published in the United States with didactic purposes, their
main characteristics of format and usage in the classroom and the trace these
works left among their readers. Finally, there is a deep analysis on their
genres, the reasons for the use of these works and the authors¿
representativeness within this new literary canon in the Spanish language
teaching.
 



Linguistic Field(s): Historical Linguistics
                     Language Acquisition
                     Ling & Literature

Subject Language(s): Spanish (spa)


Written In: Spanish  (spa)

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http://linguistlist.org/pubs/books/get-book.cfm?BookID=161393




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