<div style="text-align:center;font-family:arial,helvetica,sans-serif"><font>==============================</font><font>=======================<br> L O W L A N D S - L - 08 March 2012 - Volume 01<br><a href="mailto:lowlands.list@gmail.com" target="_blank">lowlands.list@gmail.com</a>
</font><font>
- <a href="http://lowlands-l.net/" target="_blank">http://lowlands-l.net/</a><br>
Posting: <a href="mailto:lowlands-l@listserv.linguistlist.org" target="_blank">lowlands-l@listserv.linguistlist.org</a><br>
Archive: <a href="http://listserv.linguistlist.org/archives/lowlands-l.html" target="_blank">http://listserv.linguistlist.org/archives/lowlands-l.html</a><br>
Encoding: Unicode (UTF-08)<br>
Language Codes: <a href="http://lowlands-l.net/codes.php" target="_blank">lowlands-l.net/codes.php</a><br>
==============================</font><font>=======================</font></div>
<p style="font-family:arial,helvetica,sans-serif" class="MsoNormal"><font> </font></p>
<font style="font-family:arial,helvetica,sans-serif">From: </font><span style="font-family:arial,helvetica,sans-serif" class="gI"><span class="gD">Roger Thijs</span> <span class="go"><a href="mailto:rogerthijs@yahoo.com">rogerthijs@yahoo.com</a></span></span><font style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><a href="mailto:hannehinz@t-online.de" target="_blank"></a><br>
Subject: </font><span style="font-family:arial,helvetica,sans-serif" class="gI">LL-L "Language development"</span><br style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><font style="font-family:arial,helvetica,sans-serif">
<br></font><div style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><span>At Antwerp university research has been done about which consonnants are easiest to learn for kids.</span></div><div style="font-family:arial,helvetica,sans-serif">
<span>See below (in Dutch).</span></div><div style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><span>Regards:</span></div><div style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><span>Roger</span></div><div style="font-family:arial,helvetica,sans-serif">
</div><div style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><font style="font-family:arial,helvetica,sans-serif" size="2"><font size="3"><span>BRUSSEL</span>
- Goed nieuws voor de mama's en bomma's: uit onderzoek van de
Universiteit Antwerpen blijkt dat de eerste woordjes van peuters de
medeklinkers /b/ en /m/ bevatten. <br></font></font></div><div style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><div>Van onze
redactrice<br><br>Wie al eens in de buurt van een eenjarige peuter
komt, zal hoogstwaarschijnlijk vaststellen dat ‘papa', ‘mama' en de naam
van het populaire televisiefiguurtje ‘Bumba' tot de eerste tien woorden
van de kleine behoren. Dat heeft helaas weinig te maken met de
ongetwijfeld charmante persoonlijkheid van vader of moeder, zo blijkt
uit onderzoek, maar alles met de klanksamenstelling van de woorden.
‘Papa', ‘mama' en ‘Bumba' bevatten namelijk de medeklinkers /p/, /m/ en
/b/.<br><br>In haar doctoraatsthesis toont Lieve Van Severen
(Universiteit Antwerpen) aan dat in de eerste woordjes van negen op de
tien Vlaamse peuters de medeklinkers /b/ en /m/ aanwezig zijn. Ook de
medeklinkers /p/, /t/ en /d/ worden heel vroeg gebruikt. Ze verschijnen
tussen één- en tweejarige leeftijd.<br><br>Andere klanken zoals /r/,
/f/, /v/ en /l/ gebruiken Vlaamse kinderen zelden voor hun tweede
verjaardag. Dit
betekent bijvoorbeeld dat peuters de naam van het figuurtje Rollie uit
het kinderprogramma Bob de Bouwer niet correct kunnen uitspreken voor de
leeftijd van twee jaar. Plopperdeplop, had Studio 100 dat maar vroeger
geweten.<br><br><b>Beer en peer</b><br><br>Maar hoe zit het met de
spraakontwikkeling bij kinderen die een andere moedertaal verwerven?
Lieve Van Severen vergeleek de spraakontwikkeling van de Vlaamse
tweejarigen met die van tweejarigen die een andere moedertaal spreken.
De onderzoeksresultaten tonen belangrijke verschillen tussen talen.
Bijvoorbeeld, zo komt de medeklinker /l/ veel vroeger en frequenter voor
bij Italiaanssprekende dan bij Nederlandstalige kinderen. Dit wijst
erop dat de omgevingstaal een grote invloed heeft op de
ontwikkelingsvolgorde van medeklinkers.<br><br>Welke specifieke
element(en) uit de omgevingstaal hebben nu de grootste invloed op het
oppikken van medeklinkers? De theorie die tot dusver werd
aangenomen, zegt dat kinderen de medeklinkers die ze het vaakst horen,
het eerst verwerven. Echter, het onderzoek van Lieve Van Severen en haar
promotor professor Steven Gillis toont aan dat het belangrijkste
element niet de frequentie maar ‘het minimale woordpaar' is.<br><br>Kinderen
horen in de spraak van volwassenen namelijk woorden die slechts in één
medeklinker verschillen, zoals bijvoorbeeld ‘bak – pak', ‘beer – peer'
en ‘beer – meer'. In deze ‘minimale woordparen' hebben de medeklinkers
/b/, /p/ en /m/ een betekenisonderscheidende functie. Hoe vaker een
medeklinker minimale woordparen onderscheidt in de omgevingstaal, des te
vroeger een kind deze medeklinker verwerft.<br><br><b>Vernieuwend onderzoek</b><br><br>Om
de vroege spraakontwikkeling correct in beeld te kunnen brengen, is
spraakmateriaal van een relatief grote groep kinderen nodig. Bovendien
kan men pas de ontwikkeling beschrijven als het
spraakmateriaal verzameld is op regelmatige tijdstippen en gedurende
een langere periode. Dergelijk spraakmateriaal van peuters is zeldzaam.
Daarom werden maandelijkse videoregistraties gemaakt van gesprekjes
tussen dertig Nederlandstalige peuters en hun ouders.<br><br>In dit
onderzoek werd ook de rol van de omgevingstaal voor de taalontwikkeling
onderzocht. Het meest geschikte materiaal hiervoor is een verzameling
van spontane, tot het kind gerichte spraak. Door een gebrek aan zo'n
spraakmateriaal gebruikten voorgaande studies echter vaak (spontane)
spraak gericht tot volwassenen of uitspraakwoordenboeken, wat een
vertekend beeld opleverde. Het huidige onderzoek levert een fundamentele
bijdrage door een ongeziene hoeveelheid spontane, kindgerichte spraak
te verzamelen en te analyseren.<br></div></div><div style="text-align:center;font-family:arial,helvetica,sans-serif"> </div><span style="font-family:arial,helvetica,sans-serif">
So</span><var style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"></var><span style="font-family:arial,helvetica,sans-serif">urce: </span><a style="font-family:arial,helvetica,sans-serif" href="http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=VB3N5VVM" target="_blank">http://www.standaard.be/artikel/detail.aspx?artikelid=VB3N5VVM</a><br style="font-family:arial,helvetica,sans-serif">
<br style="font-family:arial,helvetica,sans-serif"><font style="font-family:arial,helvetica,sans-serif" size="2"><div style="text-align:center"><span>==============================</span><span>===========================</span><br>
<span>
Send posting submissions to </span><a href="mailto:lowlands-l@listserv.linguistlist.org" target="_blank">lowlands-l@listserv.linguistlist.org</a><span>.</span><br>
<span>
Please display only the relevant parts of quotes in your replies.</span><br><span>
Send commands (including "signoff lowlands-l") to</span><br>
<a href="mailto:listserv@listserv.linguistlist.org" target="_blank">listserv@listserv.linguistlist.org</a><span>
or </span><a href="mailto:lowlands.list@gmail.com" target="_blank">lowlands.list@gmail.com</a><br>
<a href="http://linguistlist.org/subscribing/sub-lowlands-l.html" target="_blank">http://linguistlist.org/subscribing/sub-lowlands-l.html</a><span>.</span><br>
<a href="http://www.facebook.com/?ref=logo#%21/group.php?gid=118916521473498" target="_blank">http://www.facebook.com/?ref=logo#!/group.php?gid=118916521473498</a><br><span>
==============================</span><span>============================ </span></div>
</font>