Appel : Approche cognitive de l'apprentissage de la lang ue écrite, fin 25 mars

Tue Jan 31 12:53:11 UTC 2006

De: Nathalie Marec <nathalie.marec at wanadoo.fr>

  CREAD         APPEL À COMMUNICATIONS       CRPCC

  INTITULE DU COLLOQUE : Approche cognitive de l’apprentissage de la langue écrite

  DATES : 19-20 octobre 2006

  LIEU : Université Rennes 2 - Haute Bretagne, France

  TYPE DE COLLOQUE : Colloque international

  CALENDRIER

          - Date limite de soumission : 25 mars 2006
           - Notification des acceptations : juillet 2006 
           - Programme préliminaire : juillet 2006

  THÉMATIQUES

  Ce colloque abordera différents aspects de l’apprentissage du langage écrit en se référant à quatre thématiques:

  1.       L’identification des mots écrits.

  2.       La compréhension de mots ou de textes écrits.

  3.       La production de gestes graphiques.

  4.       La production orthographique.

  Les résultats des recherches conduites jusqu’à présent permettent d’avoir une vue beaucoup plus précise des processus en jeu mais on peut, néanmoins regretter le fait qu’elles restent fortement cloisonnées et qu’elles ne s’intéressent donc pas à la façon dont les spécificités de l’écrit (graphophonologiques, morphologiques, syntaxiques…) interagissent dans la mise en place de ces habiletés. Le colloque sera l’occasion d’apporter un nouveau regard sur la façon dont les apprenants s’approprient le langage écrit.

  PREPROGRAMME

  1 - symposium

  Quatre symposiums seront organisés, chacun articulé autour d’un thème particulier. Chaque symposium est ouvert pour une demi-journée par une conférence invitée (de 45 minutes à une heure) suivie par une session de cinq communications orales (sélectionnées par le comité scientifique). Chaque communication orale n’excédera pas 20 minutes.

  Symposium « reconnaissance des mots écrits » :

  Conférencier invité : Prof. Alain CONTENT (Responsable du LAPSE - Faculté des Sciences Psychologiques et de l'Education - Laboratoire de Psychologie expérimentale - Université Libre de Bruxelles, Belgique)  -  Titre provisoire : « Analyse des mécanismes de lecture chez les enfants ».

  Symposium « compréhension » :

  Conférencier invité : Prof. Jane OAKHILL (Laboratory of Experimental Psychology, University of Sussex, Royaume Uni)  -  Titre provisoire : « Comprehension skill».

  Symposium  : « production de gestes graphiques » :

  Conférencier invité : Prof. Pascal ZESIGER (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation - Université de Genève, Suisse)  -  Titre provisoire : « Apprendre à écrire ».

  Symposium « production orthographique » :

  Conférencier invité : Prof. Michel FAYOL (Responsable du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive (LAPSCO - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2, France)  -  Titre provisoire : « Acquérir l’orthographe du français : Apprentissages implicites et explicites ».

   Clôture : Prof. Jean- Emile GOMBERT (Directeur du CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne).

  2 – session poster Une session poster se déroulera en parallèle. Cette session sera principalement à l’attention des jeunes chercheurs (maîtrise, DEA, doctorants). Les communications pourront porter sur tous les thèmes portant sur les apprentissages et le développement de l’enfant.

  LANGUES

  Les communications se feront en français ou en anglais.

  THEMATIQUES ET MODALITÉS DE SOUMISSION DES PROPOSITIONS

  Nous vous invitons à soumettre des propositions de communications dans les domaines suivants :

  1.       processus en jeu dans l’installation des procédures de lecture : de l’identification des mots écrits à la compréhension de mots ou de textes écrits ;

  2.       processus en jeu dans l’installation des procédures de production des mots écrits : du geste graphique au code orthographique.

  Les propositions devront présenter des données issues d’observations/expérimentations portant sur une ou plusieurs langues. Elles pourront concerner des populations d’enfants ou d’adultes en situation d’apprentissage premier ou d’apprentissage d’une langue seconde. Les études menées auprès de populations atypiques (déficients auditifs, déficients intellectuels, déficients moteurs, individus présentant des troubles de l’apprentissage du langage écrit, …) seront également appréciées.

  Chaque proposition (pour une communication orale ou affichée) sera envoyée à colloque-ecrit at wanadoo.fr en format rtf et devra comprendre :

  Une première page avec les informations suivantes :

  -        nature de la soumission souhaitée par les auteurs : communication orale vs communication affichée. 

  -              le ou les noms des auteurs, ainsi que leur affiliation,

  -              les adresses postale et électronique du premier auteur, ainsi que son numéro de téléphone,

  -              le titre (en français et en anglais),

  -              une liste de mots clés (en français et en anglais).

  Une seconde page comportant le titre et le texte de la proposition (600 mots maximum). Le texte de la proposition pourra être rédigé en français ou en anglais.

  PUBLICATION DES ACTES

  Les communications seront soumises à un comité d’évaluation en vue d'une publication aux Presses Universitaires de Rennes (PUR) en Février 2007.

  COMITÉ SCIENTIFIQUE

  Peter BRYANT (Oxford University, Angleterre)

  Jacques DAVID (IUFM de Versailles & LEAPLE/CNRS - Paris, France)

  Fanny DE LA HAYE (CREAD - IUFM de Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne, France)

  Elisabeth DEMONT (Faculté de Psychologie & des Sciences de l’Education - Université Louis Pasteur- Strasbourg, France)

  Michel FAYOL ( LAPSCO - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2, France)

  Jean-Emile GOMBERT (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne - France)

  Pierre LARGY (Laboratoire Personnalisation et Changement Sociaux - Université Toulouse 2, France)

  Jacqueline LEYBAERT (Faculté des Sciences Psychologiques et de l'Education - Laboratoire de Psychologie expérimentale - Université Libre de Bruxelles, Belgique)

  Annie MAGNAN  (Laboratoire EMC/DDL, UMR CNRS 5596-Université Lyon 2, France)

  Nathalie MAREC-BRETON (CREAD - IUFM de Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne, France)

  Martine REMOND  (IUFM de Créteil & INRP, France)

  Gerard. P. VAN GALEN (NICI - University of Nijmegen, Pays Bas)

  Pascal ZESIGER  (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education - Université de Genève, Suisse)

  COMITÉ D’ORGANISATION

  Anne-Sophie BESSE (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Emmanuelle BONJOUR (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Nathalie BONNETON (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Fanny DE LA HAYE (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Catherine LOISY (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Nathalie MAREC-BRETON (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Cécile PAJON (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Nolwenn TROLES (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)
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  CALL FOR PAPERS

  CONFERENCE TITLE: Cognitive approach in learning written language

  DATES: october 19th-20th, 2006

  LOCATION: University of Rennes 2 Haute Bretagne, France

  CONFERENCE TYPE: International conference

  IMPORTANT DATES

          - Submission : march 25th, 2006 
           - Notification of acceptance : july, 2006 
           - Preliminary programm : july, 2006

  TOPICS

  This conference will tackle different aspects of learning written language using four topics:

  1.       Written words identification.

  2.       Written words or text comprehension.

  3.       Graphical gesture production.

  4.       Orthographic production.

  Results of the researches leaded until now allow us to have a more precise view of the processings involved but one can however regret the fact that they most of the time stay apart and that they are not interested in the way the specifities of the writing (grapho-phonological, morphological, syntactical...) interact into the setting of these habilities. This conference will be an opportunity to bring a new point of view on the maner the learners learn written language.

  PRE-PROGRAMM

  1 - symposium

  Four symposiums will be organized, each of them addressing a particular topic. Each symposium lasts half a day and is opened by an invited conference (lasting from 45 minutes to one hour) followed by a session of four oral communications (selected by the scientific commitee). Each oral communication will not last more than 20 minutes.

  Symposium « written words identification » : 

  Invited speaker : Prof. Alain CONTENT (Responsable du LAPSE - Faculté des Sciences Psychologiques et de l'Education - Laboratoire de Psychologie expérimentale - Université Libre de Bruxelles, Belgique)  -  Temporary title : « Analyse des mécanismes de lecture chez les enfants ».

  Symposium « comprehension » :

  Invited speaker : Prof. Jane OAKHILL (Laboratory of Experimental Psychology, University of Sussex, Royaume Uni)  -  Temporary title : « Comprehension skill».

  Symposium : « graphical gesture production » :

  Invited speaker : Prof. Pascal ZESIGER (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation - Université de Genève, Suisse)  -  Temporary title : « Apprendre à écrire »

  Symposium « orthographic production » :

  Invited speaker : Prof. Michel FAYOL (Responsable du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive (LAPSCO - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2, France) -  Temporary title : « Acquérir l’orthographe du français : Apprentissages implicites et explicites »

  Closing : Prof. Jean- Emile GOMBERT (Directeur du CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  2 –poster session A poster session will take place meanwhile and is addressed in particular to young researchers (master, DEA, PhD) but not exclusively. Communications could address all of the topics concerning the learnings and development of the child.

  LANGUAGE

  Communications could be done in french or in english.

  TOPICS AND SUBMISSION PROCESS OF PROPOSALS

  We are inviting you to submit communication proposals in the following fields:

  1.       involved processings in the setting of the reading process : from written words identification to written words or text comprehension ;

  2.       involved processings in the setting of written word production procedures : from graphical gesture to orthographic code.

  Proposals will have to present data from observations/experimentations involving one or more languages. They could address children or adults populations learning a first or a second language. Studies lead on atypical populations (auditive deficients, intelectual deficients, motor deficients, people presenting troubles in learning written words) would also be appreciated.

  Each proposal (for an oral or displayed communication) will be sent at colloque-ecrit at wanadoo.fr in rtf format and will have to contain :

  A first page with the following informations :

  -              nature of the submission requested by the authors : oral communication vs displayed communication,

  -              names of the authors and their affiliation,

  -              postal and email addresses of the first author as well as his phone number,

  -              title (in French and in English)

  -              keywords list (in French and in English)

  A second page containing the title and the text of the proposal (600 words maximum – in French or in English).

  PROCEEDINGS PUBLICATION

  Communications will be submited to an evaluation comitee in order to be published by the Presses Universitaires de Rennes (PUR) in february 2007.

  SCIENTIFIC COMITEE

  Peter BRYANT (Oxford University, Angleterre)

  Jacques DAVID (IUFM de Versailles & LEAPLE/CNRS - Paris, France)

  Fanny DE LA HAYE (CREAD - IUFM de Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne, France)

  Elisabeth DEMONT (Faculté de Psychologie & des Sciences de l’Education - Université Louis Pasteur- Strasbourg, France)

  Michel FAYOL (LAPSCO - Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand 2, France)

  Jean-Emile GOMBERT (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne - France)

  Pierre LARGY (Laboratoire Personnalisation et Changement Sociaux - Université Toulouse 2, France)

  Jacqueline LEYBAERT (Faculté des Sciences Psychologiques et de l'Education - Laboratoire de Psychologie expérimentale - Université Libre de Bruxelles, Belgique)

  Annie MAGNAN  (Laboratoire EMC/DDL, UMR CNRS 5596 - Université Lyon 2, France)

  Nathalie MAREC-BRETON (CREAD - IUFM de Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne, France)

  Martine REMOND  (IUFM de Créteil & INRP, France)

  Gerard. P. VAN GALEN (NICI - University of Nijmegen, Netherlands)

  Pascal ZESIGER  (Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation - Université de Genève, Suisse)

  ORGANISING COMITEE

  Anne-Sophie BESSE (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Emmanuelle BONJOUR (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Nathalie BONNETON (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Fanny DE LA HAYE (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Catherine LOISY (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Nathalie MAREC-BRETON (CREAD - IUFM Bretagne & CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Cécile PAJON (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

  Nolwenn TROLES (CRPCC - Université Rennes 2 Haute Bretagne)

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