soutenance de th èse : Salma Nashawati

[salma nashawati]

Veuillez excuser les envois multiples.

J'ai le plaisir d'annoncer la soutenance publique de ma thèse « Le développement 
des expressions référentielles chez le jeune enfant: noms et pronoms dans des 
dialogues mère-enfant", qui aura lieu le jeudi 16 décembre à 9h30 en salle Las 
Vergnas - Centre Censier - 3ème étage - 13 rue Santeuil, devant un jury composé 
de :  


Monsieur Christian HUDELOT – Directeur de recherche au CNRS
Madame la Professeure Aliyah MORGENSTERN – Université Paris 3
Monsieur Christophe PARISSE – Chargé de recherche INSERM
Madame la Professeure Anne SALAZAR ORVIG - Université Paris 3

Salma Nashawati 

RÉSUMÉ


Le développement des expressions référentielles chez le jeune enfant : noms et 
pronoms dans des dialogues mère-enfant 

 
L’objectif principal de cette recherche est d’étudier la façon dont le jeune 
enfant acquiert l’usage référentiel des syntagmes nominaux et des pronoms dans 
les dialogues avec sa mère. La questionqui se pose est donc celle de déterminer 
si les valeurs pragmatiques de ces expressions référentielles arrivent après 
l’acquisition de leurs formes grammaticales ou au même moment ? Les analyses de 
nos suivis longitudinaux, de trois enfants francophones âgés de 1;11 à 3 ans, 
montrent une acquisition graduelle des catégories des déterminants du nom 
impliquant des phénomènes précurseurs, tels que l’utilisation des « fillers ». 
Nous avons relevé aussi une certaine capacité du jeune enfant à introduire, à 
maintenir et à réintroduire les référents avec les expressions référentielles 
appropriées. Ces résultats suggèrent une acquisition précoce de la valeur 
référentielle, en français, aussi bien pour les syntagmes nominaux que pour les 
pronoms. 

 

 ABSTRACT 


The development of referential expressions in child’s language: nouns and 
pronouns in mother-child dialogues 

 
The aim of this research is to study the way children acquire the referential 
use of nouns and pronouns in dialogues with their mother. The question is to 
determine whether the child acquires the pragmatics values of these referential 
expressions after their morpho-syntactic forms or at the same time? The analysis 
of our longitudinal data, three French-speaking children aged between 1;11 and 3 
years, shows that determiner categories are gradually acquired and that the 
process implies the use of precursory phenomena, such as “filler-syllables”. We 
also observe that young children show a certain ability to introduce, maintain 
and reintroduce referents with appropriate referential expressions. Those 
findings suggest that the referential values of nouns and pronouns are acquired 
from a very early age in French language. 


      
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