Second appel =?iso-8859-1?Q?=E0_?=communications/Second call for papers - RJC 2011 - Paris 3

[dao_huy_linh]

*ENGLISH VERSION BELOW*

Nouvelle date limite : 06 avril 2011


Les rencontres jeunes chercheurs 2011, 14èmes RJC 2011
                        du 16 juin 2011 au 17 juin 2011

Ecole Doctorale 268 « Langage et langues : description,
théorisation, transmission »

XIVèmes Rencontres Jeunes Chercheurs
------------ --------- --------- ------
Site du colloque :

http://www.univ- paris3.fr/ jsp/fiche_ actualite. jsp?CODE= 48741430&
LANGUE=0
<http://www.univ-paris3.fr/jsp/fiche_actualite.jsp?CODE=48741430&LANGUE=\
0>

Contact et soumission:
rjc-ed268 at univ- paris3.fr
<http://fr.mg40.mail.yahoo.com/dc/rjc-ed268%40univ-paris3.fr>
------------ --------- --------- --------- -
Créées en 1998, les Rencontres Jeunes Chercheurs de l'Ecole Doctorale
« Langage et langues» (ED 268, Université Paris III)
offrent la possibilité aux jeunes chercheurs inscrits en Doctorat ou
en Master Recherche de présenter leurs travaux sous forme de
communication orale ou de poster.
Cette année, le thème sera :

Questionner les pratiques de recherche en Sciences du langage

Il n'y a pas une linguistique mais des linguistiques. Ce n'est pas par
hasard que, de nos jours, pour parler de la linguistique, on tend à
remplacer le singulier «science du langage» par le pluriel
«sciences du langage». L'emploi de ce dernier terme n'est pas
fortuit et semble se justifier dans la mesure où, d'une part, il
désigne «l'ensemble des domaines connexes prenant pour objets
d'étude les langues et le langage » et, d'autre part, il «[...]
vise à souligner la diversité des approches scientifiques de ces
objets ». (Dictionnaire des Sciences du Langage, Neveu 2004 : 261).

Cette pluralité que réclament aujourd'hui les chercheurs en
Sciences du langage, loin d'être restreinte à celle des
disciplines concernées, tient non seulement à la multiplicité
des aspects étudiés mais semble surtout liée à la
diversité des méthodes appliquées, qu'elles relèvent de
démarches générales, adoptées par l'ensemble des chercheurs
ou qu'elles soient internes à une discipline ou à une théorie
particulières. De la collecte des données à leur analyse, en
passant par leur traitement avant d'aboutir à des conclusions qui
confirment ou infirment une hypothèse préalablement formulée
sur la base de la définition d'un objet d'étude précis, à
toutes ces étapes de l'investigation scientifique, la question des
pratiques de recherche fait sens. Elle est devenue centrale et se
révèle d'autant plus pertinente que nous sommes confrontés
aujourd'hui tant à la prolifération des modèles théoriques
et à leur interopérabilité qu'à la nécessité de
réaliser des recherches interdisciplinaires visant à éclairer
des zones inexplorées ou insuffisamment approfondies d'un objet,
aspects pour lesquels l'image fournie par une seule discipline n'est
souvent que très fragmentaire ou lacunaire.

Cependant, si l'accent est souvent mis sur
l'hétérogénéité des approches, il est impossible
d'omettre le fait que le point commun d'études des sciences du
langage est le même, à savoir les langues et le langage. La
question se pose donc de déterminer comment les spécialistes venus
d'horizons différents et ayant de ce fait des pratiques et des angles
d'attaque différents, lorsqu'ils sont confrontés à un même
phénomène, arrivent à en rendre compte avec des outils et
méthodes propres. On peut également se demander si cette richesse
de pratiques, telle qu'elle se présente dans le quotidien d'un
chercheur, aide à nourrir la réflexion sur une
interopérabilité des modèles élaborés et des résultats
obtenus.

Sur la base des ces réflexions, nous invitons les intervenants à
présenter leurs travaux sous l'angle des questionnements suivants:
1) Dans quelle mesure les choix théoriques conditionnent- ils le
travail de recherche ?

2) Le chercheur peut-il et doit-il se cantonner à la
compartimentation des disciplines, ou au contraire exploiter leurs
interfaces ?

3) La modification éventuelle des objets sur lesquels les jeunes
chercheurs travaillent débouche-t-elle sur une modification des
pratiques de recherche ?

4) Dans quelle mesure les outils techniques étendent-ils ou au
contraire limitent-ils les perspectives de résultats en regard du
cadre théorique ?

5) Comment les jeunes chercheurs issus d'une formation en Sciences du
langage peuvent-ils s'approprier ces outils techniques ?

Disciplines concernées : Didactique des langues, sémantique,
syntaxe, phonétique, phonologie, traitement automatique des
langues, acquisition du langage, traductologie, psycholinguistique,
sociolinguistique, analyse du discours, stylistique.

------------ --------- --------- ---------
Soumission

Les propositions de communication orale se feront en police Times New
Roman 12, interligne simple, sous forme d'un résumé de 1000 mots
au maximum (références incluses) et les propositions de poster
sous forme d'un résumé de 500 mots au maximum (références
incluses).

Les propositions sont à envoyer au Comité d'Organisation par
courriel (rjc-ed268 at univ- paris3.fr <mailto:rjc-ed268%40univ-paris3.fr>
) en double exemplaire au format .rtf : le premier sera nommé «
anon_nom-de- l-auteur_ rjc2010.rtf » (par exemple « anon_DUPONT_
rjc2011.rtf ») et contiendra :

Le titre
5 mots-clés
La discipline
Le résumé

Le second nommé « nom-de-l-auteur_ rjc2011.rtf » (par exemple
« DUPONT_rjc2011. rtf ») devra comporter les informations
suivantes, en plus des précédentes :

Les coordonnées (nom, prénom, courriel et adresse postale)
L'affiliation et le niveau d'études (préciser le nombre
d'années pour le doctorat), Le directeur de recherche
Une seule soumission par participant sera examinée.

Les communications orales et les posters pourront se faire en anglais ou
en français. La durée de la communication est fixée à 20
minutes + 10 minutes de discussion.
------------ --------- -----
Calendrier
Nouvelle date limite pour les soumissions:
Le 06 avril 2011
Notification et début des inscriptions:
le 30 Avril 2011
Date limite pour les inscriptions et le dépôt de la version
corrigée: le 2 mai 2011
Colloque: 16 & 17 juin 2011
******************************************************************(ENGLI\
SH VERSION)
Deadline extended : 06 / 04 / 2011

XIVèmes Rencontres Jeunes Chercheurs

------------ --------- --------- --------- -----

Website :

http://www.univ- paris3.fr/ jsp/fiche_ actualite. jsp?CODE=
1297347569961& LAN\GUE=0
<http://www.univ-paris3.fr/jsp/fiche_actualite.jsp?CODE=1297347569961&LA\
NGUE=0>


Contact and submit:

rjc-ed268 at univ- paris3.fr
<http://fr.mg40.mail.yahoo.com/dc/rjc-ed268%40univ-paris3.fr>

------------ --------- --------- --------- --------- --------

Created in 1998, the Rencontres Jeunes Chercheurs (RJC) of the Doctoral
School « Langage et langues » (ED 268, Sorbonne Nouvelle
University - Paris 3) is an opportunity for junior researchers preparing
for a Master's degree or a Doctorate, but also for post-doctorates, to
present their work in paper or poster sessions.

This year, for the 14th edition of the RJC, the theme will be :

Questioning practices in linguistics research, or how do we linguists
conduct our research?

While we speak about linguistics, we do not think about a singular
discipline but rather about its plurality. Today, linguistics is no
longer referred to as the science of languages, but rather as
«Language sciences ». The use of the plural is not fortuitous at
all and can be justified insofar as, on the one hand, it describes «
the set of connected fields of research studying language / speech and
language systems » and, on the other hand, it « [...] focuses on a
diversity of scientific approaches to those objects of research ».
(Dictionnaire des Sciences du Langage, Neveu 2004 : 261).

Today, far from being restricted to the disciplines concerned, the
plurality claimed by Language Scientists not only lies in the
multiplicity of the aspects studied, but also seems to be linked with
the various methods used, whether they result from general approaches or
from particular theories or fields. The question of practices in
scientific research makes sense at every level of scientific
investigation: the steps taken by language scientists range from data
processing and analysis before they can reach some conclusions that can
either reinforce or undermine a hypothesis that has been previously
formulated on the ground of a definition of the specific aim of an
investigation. This issue has become essential. It now turns out to be
all the more relevant as we are confronted with proliferation of
theoretical models and their interoperability as well as with the
necessity of doing some more interdisciplinary researches aims at
shedding some light on unexplored or insufficiently studied aspects of
an issue, aspects that have been imaged only with one type of level of
investigation which is often incomplete and full of gaps.
However, in spite of the strong emphasis placed on the heterogenous
approaches, one should not overlook the fact that all the sciences of
language are united by one common object, that is language (language
systems) and languages (language / speech). Hence the importance to
determine how experts from various backgrounds deploy their respective
knowledge, method and approach, when presented with one and the same
issue. Maybe we could even go as far as to suggest that the large
variety of methods every researcher is regularly confronted with might
help them to consider the compatibility of different theoretical
approaches and the results they lead to.

We invite participants to present their work with regard to the
following questions:
1) To what extent do theoretical choices determine research work?

2) How do researchers deal with the clear-cut distinctions among the
different branches of linguistics? Should we rather opt for inter- or
cross-disciplinary approaches?

3) Does any alteration of an object of study go along with changing
methods and practices?

4) To what extent do research tools restrict or broaden the scope of
expected results within a theoretical framework?

5) Considering their background in linguistics, how can young
researchers acquire this kind of technical knowledge?
Disciplines concerned by the topic: Language education, semantics,
syntax, phonetics, phonology, natural language processing, language
acquisition, translation studies, psycholinguistics, sociolinguistics,
discourse analysis, stylistics.

------------ --------- --------- ---------
Submission

Proposals for oral presentations should be typed in Times New Roman 12,
simple spacing, in the form of a summary of 1000 words at most
(including references) and the proposals for posters in the form of a
summary of 500 words (including references).

Propositions are to be sent to the Organization Committee by e-mail
(rjc-ed268 at univ- paris3.fr <mailto:rjc-ed268%40univ-paris3.fr> ), in the
.rtf format. They should be sent twice:

- The first one will be named "anon_NAME_rjc2011. rtf" (for example:
anon_SMITH_rjc2011. rtf) and will contain: title, fields of research, 5
keywords, a summary.

- The second named " NAME_rjc2011. rtf " (for example SMITH_rjc2011.
rtf) will contain the following information, besides the previous ones :
personal data (last name, first name, e-mail and personal postal
address), level of studies (clarify the number of years for the
doctorate), research supervizor(s) .

Only one submission will be examined for each participant

The languages of oral presentations and posters will be in English or
French. The duration of oral presentations will be 20 minutes + 10
minutes for questions. Before the display of posters, each author will
be invited to present their work in a short oral presentation (5 min.).

------------ --------- --------- --------
Important dates:
Submission deadline extended : March 30 2011
Notification of acceptance: April 30 2011
Final version : May 2 2011
symposium: 16 & 17 June 2011
-------------- next part --------------
An HTML attachment was scrubbed...
URL: <http://listserv.linguistlist.org/pipermail/parislinguists/attachments/20110329/811a877c/attachment.htm>