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<p>Colloque international et interdisciplinaire :<br>
L'Interpellation. Perspectives linguistiques et didactiques<br>
<br>
Dates : 16 – 17 mai 2008<br>
Lieu : Maison de la Recherche, Paris<br>
<br>
Contacts : <a href="mailto:frederic.torterat%40unice.fr">frederic.torterat@<wbr>unice.fr</a><br>
<br>
Présentation du Colloque :<br>
L'interpellation est directement impliquée dans les relations<br>
interindividuelles quotidiennes, verbalisées ou non, et s'inscrit dans<br>
l'improvisation de l'interlocution de la même manière que dans les<br>
pratiques ordinaires d'enseignement. Au sens linguistique, cette<br>
notion, dont la judiciarisation a contribué à en restreindre le sens<br>
et à en diminuer les emplois, renvoie toutefois à un certain nombre<br>
d'opérations et de catégorisations qu'il est difficile de mettre tout<br>
à fait à l'écart du champ de l'apostrophe et des interjections (ainsi<br>
que du vocatif), mais aussi ceux, plus généraux, de la nomination<br>
(Noailly 1995, Détrie 2007), de la désignation/ré<wbr>férence (Schegloff,<br>
in Stivers et Enfield 2007) et de la topicalisation (Lambrecht 1998).<br>
De même, si l'on se place du point de vue de la structure<br>
prédicationnelle de l'énoncé (Scheppers 1999), le positionnement de<br>
l'interpellation en termes de prédication seconde mérite d'être<br>
consulté plus avant, d'autant qu'envisagée comme telle ou non dans les<br>
relations qu'elle entretient avec les appellatifs (Hammermüller 1997,<br>
Pop 2000), les désignations connotées (Lagorgette 2003, Lopez-Muñoz,<br>
Marnette et Rosier 2004, O'Kelly 2005) et les constructions<br>
appositives (Neveu 2000, Forsgreen, Jonasson et Kronning 1998),<br>
celle-ci apparaît quoi qu'il en soit comme un objet de recherche<br>
difficile à cerner. Qui plus est, l'interpellation implique une<br>
manière de rendre le destinataire présent non seulement dans ce qui<br>
réfère à lui, mais aussi dans la forme elle-même que prend le discours<br>
qui l'interpelle. En effet, les travaux sur l'interaction ont<br>
contribué, depuis les années 1960, à la prise en compte de la manière<br>
dont l'interpellé est désigné (Schegloff 1979), mais aussi à celle du<br>
propos qui lui est adressé (recipient designed). De ce fait, il<br>
convient également d'envisager les cas où l'interpellation appartient<br>
au « cadre figuratif de l'énonciation », par le biais notamment de<br>
l'intimation, catégorie dans laquelle Benveniste place les ordres,<br>
ainsi que les appels « impliquant un rapport vivant et immédiat de<br>
l'énonciateur à l'autre » (1977, V). Par ailleurs, et là les faits se<br>
compliquent un peu plus, il importe sans doute de se prononcer, même<br>
de manière intermédiaire, sur l'éventuel statut illocutoire, et dans<br>
tous les cas socio-pragmatique de l'interpellation.<br>
Au sens didactique, celle-ci présente un enjeu tout à fait spécifique.<br>
Action courante de ce que l'on pourrait appeler la « vie de classe »,<br>
l'interpellation entre élèves, mais aussi entre les élèves et<br>
l'enseignant, pose la question d'une éventuelle gradation, ne<br>
serait-ce que sur le plan de ce que les textes officiels appellent<br>
« l'oral désordonné » (cf. Bertucci et David 2003). Représentée dans<br>
sa dimension socio-pragmatique, l'interpellation s'inscrit à ce titre<br>
dans la problématique d'un schéma participatif (avec ses paramètres de<br>
distanciation et de proximité). En plus du fait qu'elle participe des<br>
actions verbales témoignant de certaines phases d'acquisition<br>
(Morrison et Ellis 1995, Spieler et Balota 2000), elle suppose aussi<br>
une réflexion, plus secondaire, sur l'alternance codique dans des<br>
classes spécifiques. Sans doute serait-il opportun, enfin,<br>
d'interroger la situation dans laquelle l'enseignant est pour ainsi<br>
dire interpellé sur ses pratiques au titre de l'individualisation des<br>
parcours, à l'appui, par exemple, des pratiques de formation qui<br>
consistent dans les entretiens « d'explicitation » (Vermersch 1994) et<br>
d' « autoconfrontation » (Clot 1999).<br>
Dans la droite ligne de ce qui a conduit certains acteurs de la<br>
recherche à réfléchir sur les enjeux de l'interjection (Strasbourg,<br>
2004), y compris sur le plan modal avec Liana Pop, laquelle parle d'un<br>
« mode pragmatique appellatif / vocatif », de même que la répétition<br>
(journées d'études doctorales de Chambéry, avril 2007), la digression<br>
(Université d'El Manar, février 2006), la reformulation (Ibrahim et<br>
Martinot 2003 inter alli), ou sur des problématiques plus restreintes<br>
telle que la périphérie gauche (Paris, CNRS, décembre 2006), ce<br>
colloque est la première édition d'une série de trois manifestations<br>
qui renverront à la question plus générale des interventions verbales<br>
« spontanées », dans leur consistance à la fois épistémologique,<br>
ontologique et praxéologique. Dans cette vue, les questionnements<br>
induits peuvent être l'occasion de revenir sur certains points<br>
relevant à proprement parler d'une « grammaire de l'oral », plus<br>
exactement à l'appui de phénomènes d'ordres prosodique ou<br>
interindividuel, comme c'est le cas pour les sommations<br>
interpellatives par exemple. Les deux autres éditions de cette série<br>
porteront sur la problématique de l'exemplification (2010), et, à<br>
l'horizon 2012, sur celle, plus générale, de l'intempestivité en discours.<br>
<br>
La présente manifestation s'articule donc autour de deux grands axes,<br>
dont nous reportons ci-après les thématiques privilégiées. Cela étant,<br>
il est évident que celles-ci ne sont pas exclusives les unes des<br>
autres, et qu'elles ne renvoient pas à deux sessions distinctes : les<br>
questions abordées dans l'un et l'autre domaines, entre lesquels<br>
existent de nombreux liens, apparaissent dans bien des cas similaires,<br>
voire corollaires. A savoir que d'autres pistes de réflexion, qui<br>
présenteraient une certaine opportunité du point de vue des<br>
perspectives ouvertes par le Colloque, pourront éventuellement être<br>
traitées :<br>
<br>
Thématiques d'ordre principalement linguistique :<br>
interpellation et interjection(<wbr>s)<br>
l'apostrophe, sans l'ombre de l'apposition<br>
interpellation et nomination<br>
l'interpellation à connotation juridique / politique<br>
interpellation et apotaxe<br>
variabilité du vocatif en latin<br>
invocation, convocation, évocation<br>
les interpellations indirectes<br>
les injonctions implicites à caractère interpellatif<br>
l'interpellation, un acte illocutoire ?<br>
implications socio-pragmatiques de l'interpellation<br>
<br>
Thématiques d'ordre principalement didactique :<br>
les interpellations entre élèves en situation de classe<br>
classification intermédiaire des « schèmes interpellatifs »,<br>
verbalisés ou non, de l'enseignant<br>
la question de la « lecture ouvroir » dans les séances d'apprentissage<br>
interpellation(<wbr>s) et incivilités scolaires<br>
interpellation, interlocution et polylogue<br>
l'interpellation en général : marque d'un « oral désordonné » ou d'une<br>
intervention inappropriée ?<br>
auto-désignation, déixis et interpellation dans les interactions de classe<br>
l'enseignant « interpellé » sur ses pratiques : de l'entretien<br>
d'explicitation (Vermersch) à celui d'autoconfrontation (Clot)<br>
<br>
Les actes des trois éditions (2008, 2010 et 2012) seront publiés par<br>
voie électronique, après avis du Comité scientifique, et une sélection<br>
d'articles intègrera une monographie dont la parution est prévue en 2013.<br>
<br>
Comité d'organisation du Colloque : <br>
Frédéric Torterat (Nice), Marie-Louise Martinez (Nice), André Thibault<br>
(Paris IV). Des membres de l'Equipe d'accueil 4080 (Université de<br>
Paris-Sorbonne) et de l'IUFM de Nice (Université de Nice).<br>
<br>
Comité scientifique :<br>
Jean-Paul Bernié (IUFM d'Aquitaine)<wbr>, Nicole Biagioli (Nice-IUFM),<br>
Michèle Bigot (Saint-Etienne)<wbr>, Robert Bouchard (Lyon II), Mathilde<br>
Dargnat (Université de Provence), Hugues de Chanay (Lyon II),<br>
Catherine Détrie (Montpellier III), Claire Doquet-Lacoste (IUFM de<br>
Bretagne), Laurent Fauré (Montpellier III), Ligia Stela Florea (Cluj),<br>
Jacques Jayez (ENS-LSH), Alain Jean (IUFM de Montpellier)<wbr>, Dominique<br>
Lagorgette (Université de Savoie), François Larose (Sherbrooke)<wbr>, Denis<br>
Le Pesant (Lille III), Marie-Louise Martinez (Nice-IUFM), Yann<br>
Mercier-Brunel (CREFI-T), Lorenza Mondada (Lyon 2, ICAR), Marie-Annick<br>
Morel (Paris III), Michèle Noailly (Université de Bretagne), Elisabeth<br>
Nonnon (Lille-IUFM)<wbr>, Anna Orlandini (Toulouse II), Marie-Anne Paveau<br>
(Paris XIII), Jean-Christophe Pitavy (Saint-Etienne)<wbr>, Liana Pop<br>
(Cluj), Sophie Roesch (Tours), Laurence Rosier (ULB), Geneviève Salvan<br>
(Nice), Frédéric Torterat (Nice-IUFM).<br>
<br>
Modes de participation :<br>
- Quatre conférences plénières sur invitation : Catherine Détrie<br>
(Montpellier III), Jean-Paul Bernié (IUFM d'Aquitaine)<wbr>, Marie-Anne<br>
Paveau (Paris XIII), Claire Doquet-Lacoste (IUFM de Bretagne).<br>
Conférence de synthèse : Robert Bouchard (Lyon II).<br>
- Interventions sélectionnées par le comité scientifique, sur la base<br>
de deux pages anonymées (soit 8000 signes environ), éléments de<br>
bibliographie compris (adresse d'envoi : <a href="mailto:Frederic.TORTERAT%40unice.fr">Frederic.TORTERAT@<wbr>unice.fr</a>).<br>
- Langues du colloque : français, anglais.<br>
- Finance d'inscription (sauf pour les conférenciers invités) : 40 euros. <br>
<br>
Calendrier : <br>
15 mai 2007 : diffusion de l'annonce et appel à communications<br>
10 décembre 2007 : date limite de la réception des propositions de<br>
communication<br>
15-25 février 2008 : notification d'acceptation <br>
mars 2008 : programme définitif <br>
16-17 mai 2008 : colloque<br>
<br>
Eléments de bibliographie sommaire :<br>
Benveniste E., 1977, Eléments de Linguistique générale, Paris, Gallimard.<br>
Bertucci M.M., David J. dir., 2003, Les Langues des élèves, numéro 143<br>
du Français aujourd'hui, Paris, AFEF.<br>
Clot Y., 1999, La Fonction psychologique du travail, Paris, PUF.<br>
Détrie C, 2007, De la non-personne à la personne : l'apostrophe<br>
nominale, Paris, CNRS éditions.<br>
Forsgreen M., Jonasson K., Kronning H. (eds), 1998, Prédication,<br>
assertion, information, Actes du Colloque d'Uppsala en linguistique<br>
française (6-9 juin 1996), Uppsala, Acta Universitatis Upsaliensis. <br>
Hammermüller G., 1997, «Fräulein» oder «Frau» – «Menina» depois de<br>
casar ?, Linguistica contrastiva. Deutsch versus<br>
Portugiesisch-<wbr>Spanisch-<wbr>Französisch, Hg.<br>
Ibrahim A., Martinot C. (eds), 2003, La Reformulation, principe<br>
universel d'acquisition, Paris, Kimé.<br>
Lagorgette D., 2003, Termes d'adresse, insultes et notion de<br>
détachement en diachronie, Cahiers de praxématique, 40, 43-69. <br>
Lambrecht K., 1998, Sur la Relation formelle et fonctionnelle entre<br>
topiques et vocatifs, Langues, 1-1, John Libbey Eurotext.<br>
Lopez-Muñoz J.M., Marnette S., Rosier L. (eds), 2004, Le Discours<br>
rapporté dans tous ses états : question de frontières ?, Paris,<br>
L'Harmattan.<br>
Morrison C.A., Ellis A.W., 1995, Roles of word frequency and age of<br>
acquisition in word naming and lexical decision, Journal of<br>
Experimental Psychology : Learning, Memory and Cognition, 21, 116-133.<br>
Neveu F., 2000, Des Noms - Nomination, désignation, interprétations,<br>
Paris, SEDES.<br>
Noailly M. dir., 1995, Noms propres et nomination, Paris, Klincksieck.<br>
O'Kelly D. dir , 2005, Nomination, Noms propres, termes d'adresse,<br>
tomes XXVI-1/2, volumes 51 et 52 des Modèles Linguistiques, Toulon,<br>
Université du Sud.<br>
Pop L., 2000, Espaces discursifs : pour une représentation des<br>
hétérogénéités discursives, Paris, Peeters.<br>
Schegloff E.A., 1979, Identification and Recognition in telephone<br>
openings, in G. Psathas (ed), Everyday Language, New York, Erlbaum, 23-78.<br>
Scheppers F., 1999, Thème, Apposition, prédication seconde. Une<br>
Approche ultralexicaliste<br>
et ultra-sémanticiste, comm. au Cercle linguistique des Universités de<br>
Bruxelles (à l'url www.ucm.es/info/<wbr>circulo/no9/<wbr>scheppers.<wbr>htm ).<br>
Spieler D.H., Balota D.A., 2000, Factors influencing word naming in<br>
young and older adults, Psychology and Aging, 15, 225-231.<br>
Stivers T., Enfield N.J. (eds), 2007, Person Reference in Interaction<br>
: Linguistic, Cultural, and Social Perspectives, Cambridge, Cambridge<br>
University Press.<br>
Vermersch P., 1994, L'Entretien d'explicitation, Paris, ESF.<br>
<br>
CALL FOR PAPERS<br>
(closing date for submissions : December 10, 2007)<br>
<br>
INTERPELLATION, LINGUISTIC AND DIDACTIC PROSPECTS<br>
May 16-17, 2008, Colloquium, Paris, Maison de la Recherche<br>
<br>
Presentation :<br>
<br>
The interpellation is directly implied in interindividual relations,<br>
and concerns the improvisation of the interlocution in the same way as<br>
ordinary practices of teaching.<br>
In linguistic sense, this concept, restricted in case of juridic<br>
context, refers however to several operations and categorizations<br>
which it is difficult to extract from the field of the apostrophe and<br>
the interjections (as well as vocative), but also those, more general,<br>
of nomination (Noailly 1995, Détrie 2007), designation/<wbr>reference<br>
(Schegloff, in Stivers and Enfield 2007) and topicalisation (Lambrecht<br>
1998). From a predicate structure point of view (Scheppers 1999), the<br>
positioning of the interpellation in terms of second predicate<br>
deserves to be more consulted, forwardly in the relations which it<br>
maintains with the appellatives (Hammermüller 1997, Pop 2000),<br>
connoted designations (Lagorgette 2003, Lopez-Muñoz, Marnette and<br>
Rosier 2004, O' Kelly 2005) and appositive constructions (Neveu 2000,<br>
Forsgreen, Jonasson and Kronning 1998). In these cases, the notion<br>
seems at all events an object difficult to define.<br>
On the other hand, the interpellation suggests a presence of the<br>
recipient not only in what refers to him, but also in the very form<br>
the speech takes. Indeed, the works on interaction have contributed,<br>
since the years 1960, to the representation of the way in which<br>
challenged is indicated (Schegloff 1979), but also of the matter which<br>
is addressed to him (container designed). So it should be judicious to<br>
consider the cases where the interpellation belongs to the "stating<br>
figurative framework", by the means of intimation, category in which<br>
Benveniste places the orders, as well as what he calls "implying a<br>
living and immediate report of the enonciator to the other" (1977, V).<br>
In addition, and here the facts become a little more complicated, it<br>
is undoubtedly important to debate, even in an intermediate way, on<br>
the socio-pragmatic dimension of the interpellation.<br>
<br>
As regards didactics, this question presents a completely specific<br>
stake. Current action of what one could call the "classroom life", the<br>
interpellation between pupils, but also between the pupils and the<br>
teacher, raises the question of a possible gradation, for instance on<br>
the plan of what the french official texts name "disordered oral" (cf.<br>
Bertucci and David 2003). Represented in its socio-pragmatic<br>
dimension, the interpellation fits for this reason in the problems of<br>
a participative scheme (with its parameters of distance and<br>
proximity). In addition to the fact that it takes part in the didactic<br>
reflexion for verbal actions testifying to certain phases of<br>
acquisition (Morrison and Ellis 1995, Spieler and Balota 2000), it<br>
supposes also an overall reflexion on code switching. Undoubtedly it<br>
would be convenient, finally, to refer to the situation in which the<br>
teacher is so to speak self challenged, with the support, for example,<br>
of the training practices which consist in talks of "explicitation"<br>
(Vermersch 1994) and "autoconfrontation" (Clot 1999), set up in<br>
Universitary french Institutes of teachers' training.<br>
<br>
In the line of what certain actors of research reflect on the stakes<br>
of the interjection (Strasbourg, 2004), with a modal level with Liana<br>
Pop, who speaks about a "pragmatic mode appellative/<wbr>vocative"<wbr>, just as<br>
the repetition (days of doctoral studies of Chambéry, April 2007), the<br>
digression (University of El Manar, February 2006), the reformulation<br>
(Ibrahim and Martinot 2003 inter alii), or on more restricted problems<br>
such as the left periphery (Paris, CNRS, December 2006), this<br>
conference is the first edition of a series of three demonstrations<br>
which will return to the more general question of the verbal<br>
"spontaneous" interventions, in their epistemological, ontological and<br>
praxeologic consistency . In this sight, the induced questionings can<br>
be the occasion to reconsider a few points of an "oral grammar", more<br>
exactly in support of prosodic or interindividual phenomenas, as it is<br>
the case for the interpellatives summations (with heckling or calling<br>
for example). The two other editions of this series will report to the<br>
problems of the exemplification (2010), and, by 2012, on that, more<br>
general, of untimeliness in speech. The present demonstration is thus<br>
articulated along inguistic and didactic axes, but it is obvious that<br>
those are not exclusive from others, and that they do not return to<br>
distinct sessions : the questions tackled in the both fields, between<br>
which many bonds exist, appear in many cases similar, even corollary.<br>
Namely that other tracks of reflexion, which would present a certain<br>
appropriateness from the point of view of the prospects opened by the<br>
Conference, could be possibly treated.<br>
The acts of the three editions (2008, 2010 and 2012) will be published<br>
in electronic support, after a scientific Committee notification, and<br>
a selection of articles will integrate a monograph whose publication<br>
is foreseen in 2013. <br>
<br>
Organisation Committee :<br>
Frédéric Torterat (Nice), Marie-Louise Martinez (Nice), André Thibault<br>
(Paris IV). Members of EA 4080 (Sorbonne University) and Nice<br>
Universitary french Institute of teachers' training (IUFM - <br>
University of Nice).<br>
<br>
Scientific Committee :<br>
Jean-Paul Bernié (IUFM of Aquitaine), Nicole Biagioli (Nice-IUFM),<br>
Michèle Bigot (Saint-Etienne)<wbr>,<br>
Robert Bouchard (Lyon II), Mathilde Dargnat (University of Provence),<br>
Hugues de Chanay (Lyon II), Catherine Détrie (Montpellier III), Claire<br>
Doquet-Lacoste (IUFM of Bretagne), Laurent Fauré (Montpellier III),<br>
Ligia Stela Florea (Cluj), Jacques Jayez (ENS-LSH), Alain Jean (IUFM<br>
of Montpellier)<wbr>, Dominique Lagorgette (University of Savoie), François<br>
Larose (Sherbrooke)<wbr>, Denis Le Pesant (Lille III), Marie-Louise<br>
Martinez (Nice-IUFM), Yann Mercier-Brunel (CREFI-T), Lorenza<br>
Mondada (Lyon 2, ICAR), Marie-Annick Morel (Paris III), Michèle<br>
Noailly (University of Bretagne), Elisabeth Nonnon (Lille-IUFM)<wbr>, Anna<br>
Orlandini (Toulouse II), Marie-Anne Paveau<br>
(Paris XIII), Jean-Christophe Pitavy (Saint-Etienne)<wbr>, Liana Pop<br>
(Cluj), Sophie Roesch (Tours),<br>
Laurence Rosier (ULB), Geneviève Salvan (Nice), Frédéric Torterat<br>
(Nice-IUFM).<br>
<br>
Organisation details :<br>
- Four invited conferences.<br>
- Submission proposals selected by the Scientific Committee, and based<br>
on two anonymous pages (8000 signs at most, bibliography included).<br>
Please send to : <a href="mailto:Frederic.TORTERAT%40unice.fr">Frederic.TORTERAT@<wbr>unice.fr</a> .<br>
- Langages : french, english.<br>
- Finance for registration (excepted for invited conferences) : 40 euros.<br>
<br>
Important dates :<br>
May 15, 2007 : call for papers<br>
December 10, 2007 : closing date for submission proposals<br>
February 15-25, 2008 : final decision on submissions and notification<br>
to authors<br>
March, 2008 : definitive program<br>
May 16-17, 2008 : colloquium<br>
<br>
</p>
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Toute la discussion </a> (<span class="bld">1</span>)
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