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<br><br>
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<p>L'UMR 7023 a le plaisir de vous convier, dans le cadre des séances de son <br>
séminaire (<a href="http://www.umr7023.cnrs.fr/spip.php?article667">http://www.umr7023.<wbr>cnrs.fr/spip.<wbr>php?article667</a>),<br>
<br>
le lundi 11 mai 2009<br>
10h00-12h00,<br>
C.N.R.S., 59 rue Pouchet, 75017 Paris (métros : Guy Moquet ou Brochant, ligne <br>
13), salle 159<br>
<br>
aux conférences suivantes :<br>
<br>
10h00-11h00<br>
Dominique Bassano (CNRS, UMR 7023)<br>
« Emergence de la grammaire chez l'enfant : l'acquisition du déterminant <br>
nominal en français »<br>
résumé :<br>
Dans de nombreuses langues, l’acquisition du déterminant nominal représente <br>
pour l’enfant un aspect central de l’élaboration de la grammaire. La question <br>
est particulièrement intéressante en français, qui possède un riche système <br>
de déterminants et qui est une langue spécialement restrictive quant à <br>
l’obligation de leur emploi. Après avoir indiqué l’arrière plan théorique de <br>
ces recherches, je proposerai une synthèse de nos travaux empiriques portant <br>
sur l’acquisition de la contrainte d’emploi du déterminant par le jeune <br>
enfant entre un et trois ans environ, examinée dans les données de production <br>
spontanée (Bassano, 2000, 2005 ; Bassano, Maillochon & Mottet, 2008 ; <br>
Bassano, Maillochon, Korecky-Kröll, van Dijk, Laaha, van Geert & Dressler, en <br>
cours). Ma présentation visera à étayer les hypothèses fonctionnalistes et <br>
constructivistes selon lesquelles l’acquisition de la grammaire est une <br>
construction graduelle s’effectuant en interaction avec d’autres composantes <br>
de la capacité langagière. J’examinerai trois séries de questions analysant <br>
(1) dans quelle mesure l’acquisition du déterminant nominal en français est <br>
une construction graduelle, (2) comment jouent les influences prosodiques et <br>
lexicales dans ce processus, et finalement (3) présentant une recherche <br>
inter-langues <wbr>en cours où le français est comparé à deux langues germaniques, <br>
l’allemand-autrichien et le néerlandais.<br>
<br>
11h00-12h00<br>
Maya Hickmann (CNRS, UMR 7023)<br>
« Espace et langage chez l'enfant : contraintes cognitives et typologiques »<br>
Résumé :<br>
Les langues présentent d’importantes variations dans la répartition des <br>
informations lexicalisées et grammaticalisé<wbr>es au niveau de la phrase. Des <br>
travaux récents en psycholinguistique proposent que ces propriétés auraient <br>
un impact sur l’acquisition du langage, voire sur l’organisation cognitive <br>
des locuteurs. Nos recherches visent à tester ces hypothèses dans une <br>
perspective comparative qui examine plusieurs domaines du langage et <br>
différents types d’apprenants dans des langues variées (français, anglais, <br>
allemand, chinois). Je présenterai une synthèse concernant en particulier <br>
l’expression de la localisation et du mouvement au cours de l’acquisition de <br>
la langue maternelle. Celle-ci montre : (1) des progressions semblables dans <br>
toutes les langues étudiées, montrant l’impact de déterminants cognitifs <br>
généraux ; mais également (2) des différences translinguistiques frappantes <br>
dès le plus jeune âge, aux deux niveaux de la phrase et du discours, <br>
indiquant que les propriétés spécifiques des langues infléchissent le <br>
processus d’acquisition. Des résultats complémentaires concernant les <br>
apprenants adultes étayent ces conclusions, en ce qu’ils montrent l’impact de <br>
contraintes typologiques sur le processus d’acquisition d’une langue seconde, <br>
et ceci malgré le fait que ces apprenants présentent un système cognitif <br>
développé. La poursuite de ces recherches utilise des mesures diverses <br>
(verbales, co-verbales, non verbales) visant à accéder aux représentations <br>
sous-jacentes des locuteurs afin d’aborder la question de la relation entre <br>
langage et cognition.<br>
<br>
-- <br>
Jean-Louis AROUI<br>
Université Paris 8<br>
UFR des Sciences du Langage<br>
2, rue de la liberté<br>
93200 Saint-Denis<br>
FRANCE<br>
<a href="http://www.umr7023.cnrs.fr/spip.php?rubrique77">http://www.umr7023.<wbr>cnrs.fr/spip.<wbr>php?rubrique77</a><br>
</p>
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Toute la discussion </a> (<span class="bld" style="font-weight:bold;">1</span>)
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Modifier vos options par mail : <a href="mailto:parislinguists-digest@yahoogroupes.fr?subject=Envoi de mails : Sélection">Activer lenvoi groupé</a> | <a href = "mailto:parislinguists-traditional@yahoogroupes.fr?subject=Activer le format: Traditionnel">Activer le format Traditionnel</a> <br>
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists;_ylc=X3oDMTJkODEyc2FxBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwNmdHIEc2xrA2hwZgRzdGltZQMxMjQxNDM4ODIy">
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<div id="vithd" style="font-size: 77%; font-family: Verdana; font-weight: bold; color: #333; text-transform: uppercase;">Activités récentes</div>
<ul style="list-style-type:none; padding: 0; margin: 2px 0;">
<li style="clear: both; list-style-type: none; border: 1px solid #e0ecee;">
<div class="ct" style="float: right; font-weight: bold; color: #ff7900; float: right; width: 2em; text-align:right; padding-right: .5em;"><span style="display:none"> </span>4</div>
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<p style="color: #000000; font-weight: normal;">avec les autres.</p>
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