<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">
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<![endif]-->
<p class="MsoNormal"><span style="color: black;" lang="PT">Bonjour,
<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="PT"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: black;" lang="FR">J'ai le plaisir de vous
annoncer la soutenance de ma thèse intitulée :<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span lang="FR">"</span></i></b><!--[if supportFields]><b style='mso-bidi-font-weight:
normal'><i style='mso-bidi-font-style:normal'><span lang=FR><span
style='mso-element:field-begin'></span> MERGEFIELD Titre_de_la_thèse <span
style='mso-element:field-separator'></span></span></i></b><![endif]--><b><i><span lang="FR"><span>La présence de l'espagnol en
nahuatl : une étude sociolinguistique des adaptations <o></o></span></span></i></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span lang="FR"><span> </span>et
non-adaptations des emprunts.</span></i></b><!--[if supportFields]><b
style='mso-bidi-font-weight:normal'><i style='mso-bidi-font-style:normal'><span
lang=FR><span style='mso-element:field-end'></span></span></i></b><![endif]--><b><i><span lang="FR">"<o></o></span></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR">Auteur : Marcela SAN GIACOMO<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR">qui aura lieu</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b><span style="color: black;" lang="FR">Samedi 10 octobre à 10hrs</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="FR">dans <st1>la Salle</st1> des Actes, à l'ENS au
45 Rue d'Ulm, 75005. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR">(RER B : station Luxemburg)</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><span style="color: black;" lang="FR">Un pot suivra auquel vous êtes cordialement invité(e).</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span lang="FR"><o> </o></span></i></b></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;" lang="FR">Membres du Jury:<span> </span></span><span lang="FR"><span><span>Madame</span></span> <span><span>Sharon PEPERKAMP</span></span> (Directrice de
recherche)</span></p>
<table class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse;" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tbody><tr>
<td valign="top" width="66">
<p class="MsoNormal"><!--[if supportFields]><span lang=FR><span style='mso-element:field-begin'></span><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>MERGEFIELD Civilité_membres_du_jury <span
style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span lang="FR"><span>Madame<o></o></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR">Madame<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR">Monsieur<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR">Monsieur</span><!--[if supportFields]><span
lang=FR><span style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><span> </span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><span> </span></span></p>
</td>
<td valign="top" width="1072">
<p class="MsoNormal"><!--[if supportFields]><span lang=FR><span style='mso-element:field-begin'></span></span><span
lang=PT style='mso-ansi-language:PT'><span
style='mso-spacerun:yes'> </span>MERGEFIELD Membres_du_jury </span><span
lang=FR><span style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span lang="PT">Françoise GADET<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="PT">Claudine
CHAMOREAU<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="PT">Joaquim
BRANDAO DE CARVALHO<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR">Michel de FORNEL</span><!--[if supportFields]><span
lang=FR><span style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><span lang="DE"><o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="DE"><span> </span><o></o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="DE"><span> </span><o></o></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR">Résumé : </span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="FR">Dans des
situations de langues en contact on trouve souvent des mots d'emprunt. Lorsqu'il
s'agit d'un segment phonologique illicite dans la langue d'arrivée, ce segment
peut soit être adapté soit rester non-adapté. Par exemple, le nahuatl ne
contient pas de phonème /d/ dans son inventaire, le mot espagnol <i>doctor </i>(médecin) peut ainsi rester sans
adaptation, mais il peut également être adapté comme [loktó</span><span style="font-family: IPAPhon;" lang="FR"><span>ä</span></span><span lang="FR">]</span><a href="#_ftn1" name="_ftnref1" title><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="ES-MX"><span><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;font-family: "Times New Roman";" lang="ES-MX">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="FR">. <o></o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="FR">La
question que nous nous posons dans cette thèse est de savoir quels sont les
facteurs sociaux et linguistiques qui favorisent l'adaptation des mots
d'emprunt par rapport à la non-adaptation.<b> </b>N</span><span lang="FR">ous avons
analysé l'influence de ces facteurs sur l'adaptation des mots d'emprunt
espagnols en nahuatl.<span> </span>Nous avons
suivi la méthodologie de la sociolinguistique variationniste <span>qui nous permet d'étudier, avec </span>une
perspective quantitative,<span> les facteurs
internes et externes à la langue dans l'adaptation et non-adaptation des
emprunts.</span><span><o></o></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="FR">Notre travail s'est déroulé à Tagcotepec,
une communauté nahuatl, d'environ 500 habitants, dans <st1>la Sierra Norte</st1> de
Puebla, au Mexique. La langue majoritaire de la communauté est le nahuatl.
Malgré le fait que l'espagnol est la langue nationale, elle est acquise en
deuxième place. Les deux langues cohabitent dans un système de diglossie, où la
population est essentiellement bilingue et chaque langue a sa fonction précise.
L'attitude envers la langue place le nahuatl en tant que langue de prestige.
Elle est aussi un symbole d'identité communautaire. En revanche, l'espagnol est
vu et utilisé en tant qu'un outil permettant l'accès au commerce, l'éducation,
la santé. L'espagnol est un symbole de la présence nationale. Un facteur
sociogéographique important de cette communauté est la présence d'une rivière
que la divise en deux secteurs : le premier, avec l'accès direct à la
route, aux villages et villes avoisinants, ainsi qu'à la vie commerciale,
éducative et religieuse de Tagcotepec. Le deuxième secteur est reculé dans les
montagnes. Ces différences sociogéographiques se reflètent dans différents
pourcentages de bilinguisme : il y a plus de locuteurs bilingues dans le
premier secteur. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.4pt;"><span lang="FR">Nous avons travaillé avec un échantillon de
71 locuteurs, représentatif des caractéristiques sociolinguistiques de la
communauté. Nos données proviennent des enregistrements de la parole spontanée.
Notre base de données compte 776 mots d'emprunt, pour un total de 4619<span style="color: rgb(255, 102, 0);"> </span>tokens.<span style="color: rgb(255, 102, 0);"> </span>Les
exemples en (1) montrent la variabilité d'adaptations des emprunts espagnols
que nous trouvons à Tagcotepec. Dans le mot <i>burro</i>
(âne) il y a deux cibles espagnoles illicites pour le nahuatl /b/ et /r/ qui
sont susceptibles d'être adaptées. Dans (1a) ces cibles sont adaptées, dans
(1b, 1c) il n'y a qu'une cible qui est adaptée et dans (1d) toutes les deux
restent sans adaptation.<span> </span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: 10pt;" lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="PT">(1)<span> </span>a. </span><b><span style="font-family: IPAPhon;" lang="ES-MX">p</span></b><span lang="PT">ú</span><b><span style="font-family: IPAPhon;" lang="ES-MX">½</span></b><span style="font-family: IPAPhon;" lang="ES-MX">oÖ <span> </span><span> </span></span><span style="font-family: IPAPhon;" lang="PT"><span> </span></span><span lang="PT">< burro</span><span style="font-family: Arial;" lang="PT"><span> </span><span> </span></span><span lang="PT">Constantina, 43 ans <o></o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="PT"><span> </span>b. búu</span><b><span style="font-family: IPAPhon;" lang="FR">½</span></b><span lang="PT">os<span> </span>< burros</span><span style="font-family: Arial;" lang="PT"><span> </span><span> </span></span><span lang="PT">Micaela, 53 ans<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="PT"><span> </span>c. <b>p</b>uríitos</span><span style="font-family: Arial;" lang="PT"><span> </span></span><span lang="PT"><</span><span style="font-family: Arial;" lang="PT"> </span><span lang="PT">burrítos<span> </span><span> </span>Manuela,
37 ans<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="PT"><span> </span>d. <b>b</b>ú<b>r</b>o<span> </span>< burro <span> </span>Rosy, 27 ans<o></o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: 10pt;color: rgb(255, 102, 0);" lang="PT"><o> </o></span></p>
<p class="StyleJustifiInterligne15ligne1"><span lang="FR">Pour cela, nous avons construit un plateau de jeu composé de 270
petites images avec le but d'enregistrer les emprunts dont nous avions besoin. Elles
contenaient à la fois des objets familiers pour lesquels les locuteurs
utilisent des emprunts de la vie quotidienne, par exemple, <i>tortilla</i> (galette de maïs) ou bien <i>burro </i>(âne) et d'autres objets connus seulement dans les villes, ou
bien dans des lieux extérieurs à Tagcotepec,<span>
</span>par exemple, <i>rinoceronte </i>(rhinocéros)
ou <i>jirafa </i>(girafe). </span></p>
<p class="StyleJustifiInterligne15ligne1"><span lang="FR">Ils étaient les meneurs de jeu,
chargés de conduire les séances avec les locuteurs. Ils nous ont également
aidée à assurer le bon déroulement des séances dans la langue nahuatl. <o></o></span></p>
<p class="StyleJustifiInterligne15ligne1" style="text-indent: 27pt;"><span lang="FR">Nous avons travaillé
dans des séances en groupe avec des locuteurs conformes à notre échantillon.
Ils ont participé aussi bien au jeu qu'au questionnaire que nous avons construit
pour recueillir les données nécessaires à la recherche. Les séances se sont
ainsi déroulées, dans la plupart des cas, par petits groupes, chez les
locuteurs. <o></o></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.4pt;"><span lang="FR">Les facteurs sociaux pris en compte sont le secteur
géographique d'habitation, niveau de bilinguisme du locuteur, sexe, âge et les
relations au sein du groupe (ce dernier indique le rapport entre les locuteurs
participant à la séance de groupe). Les facteurs linguistiques sont la fréquence
d'utilisation du mot, cible, emploi (mot isolé ou dans une phrase), nombre de
syllabes et nombre de cibles dans l'emprunt. </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;text-indent: 35.45pt;"><span lang="FR">Nos résultats ont dévoilé que le pourcentage
d'adaptation global était 16%. L'analyse de règle variable (VARBRUL) a montré la
probabilité de l'adaptation des emprunts est déterminée, en ordre d'importance,
par les facteurs suivants : premièrement, par le type de cible (les
segments /r/, /</span><span style="font-family: IPAPhon;" lang="FR"><span>µ</span></span><span lang="FR">/, /x/, /g/ étant les plus souvent
adaptés) ; deuxièmement, par le fait d'habiter dans le secteur reculé de
la communauté ; troisièmement, par l'appartenance au groupe des locuteurs
les plus âgées ; quatrièmement, par le fait que l'emprunt contienne moins
de trois syllabes ; cinquièmement, par le fait que le locuteur s'adresse à
des amis ou bien aux membres de sa famille ; sixièmement, par le fait que
le mot d'emprunt soit fréquent ; septièmement, par le fait que l'emprunt
contienne moins de trois cibles ; enfin, par le fait que l'emprunt soit
employé comme un mot isolé. Nous avons constaté que les facteurs sociaux et
linguistiques influencent l'adaptation des emprunts et qu'il n'y a pas de
stricte hiérarchie entre ces deux groupes des facteurs. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="FR"><o> </o></span></p>
<div><!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all">
<hr align="left" width="33%" size="1">
<!--[endif]-->
<div id="ftn1">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><a href="#_ftnref1" name="_ftn1" title><span class="MsoFootnoteReference"><span lang="FR"><span><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;font-family: "Times New Roman";" lang="FR">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span lang="FR"> </span><span style="font-size: 9pt;" lang="FR">Le nahuatl est la deuxième langue du<span> </span>Mexique, après l'espagnol, <span> </span>parmi 68 autres langues indiennes du pays. Actuellement
elle est parlée par environ 1.300.000 locuteurs. Depuis la conquête de 1519,
l'espagnol et le nahuatl restent en contact. Ce rapport long et intense entre
les deux langues a produit de fortes influences mutuelles, notamment concernant
la présence des mots d'emprunt. <span><o></o></span></span></p>
<p class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 9pt;" lang="FR"><o> </o></span></p>
</div>
</div>
</p>
</div>
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