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</font></font><font size="-1"><font face="Arial"><br>
<br>
- - - séminaire - - - séminaire - - - séminaire - - - séminaire - - -
séminaire - - -<br>
<br>
Séminaire LaSCoD (EA 1392 CRTF)<br>
Université de Cergy-Pontoise<br>
<br>
La prochaine séance du séminaire LaSCoD se tiendra comme prévu le<br>
jeudi 28 janvier 2010<br>
<br>
Elle sera organisée sous forme de deux demi-journées, dont le programme
est détaillé ci-dessous (matin : “Pratiques interdisciplinaires en
analyse du discours : enjeux, méthodes, portée” ; après-midi :
“Bi/Plurilinguisme, pratiques langagières et didactique des langues”).<br>
<br>
<br>
<br>
Matinée :<br>
<b>Pratiques interdisciplinaires en analyse du discours : enjeux,
méthodes, portée</b><br>
Coordination : Julien Longhi (<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:Julien.Longhi@u-cergy.fr">Julien.Longhi@<wbr>u-cergy.fr</a>)<br>
<br>
Cette séance du séminaire du pôle LaSCoD (EA 1392 CRTF) a pour objectif
de proposer une réflexion et des pistes de recherche sur la notion
d’interdisciplinarité, ainsi que sur ses pratiques. Les conférenciers
invités pratiquent tous l’interdisciplinarité, et ont en commun le
rattachement à l’Analyse du discours. Les exposés seront donc
l’occasion de présenter et de confronter des usages de
l’interdisciplinarité, tout en soulevant des points essentiels dans les
recherches actuelles en analyse du discours.<br>
<br>
9h-9h15 : accueil et présentation de la journée<br>
<br>
9h15-10h : Alice Krieg-Planque, Université Paris-Est Créteil, Céditec
(EA 3119)<br>
Titre : « Une interdisciplinarité féconde : les chantiers partagés de
l’analyse du discours et des sciences de l’information et de la
communication »<br>
Résumé : Cette intervention donne à voir quelques rencontres
fructueuses entre analyse du discours et sciences de l’information et
de la communication. Après avoir synthétisé l’historique des relations
institutionnelles entre ces deux disciplines (Krieg-Planque : 2007), et
après avoir rappelé les éléments qui, dans l’épistémologie propre à
chaque point de vue, dessinent le périmètre des coopérations possibles
et des incompatibilités (Oger : 2007), sont exposés quelques
réalisations et chantiers qui illustrent la fécondité d’une telle
interdisciplinarité. Sont ainsi présentés, à titre d’exemple : l’apport
des sciences du langage à l’étude des pratiques d’écriture
journalistique (Krieg-Planque : 2008 et 2009b) ; l’intérêt d’une
approche discursive dans la définition des activités de communication
professionnelles et amateures ; la contribution des approches
“formulaires” à l’analyse des discours sociaux (Krieg-Planque : 2006 et
2009a).<br>
<br>
10h-10h45 : Georges-Elia Sarfati, Université Clermont II, Sens textes
histoire (U. Paris IV)<br>
Titre : « Problème du sens commun. Du sujet au discours : insertion,
inscription, expression »<br>
Résumé : Cette intervention a pour objet de reprendre la question du «
sujet parlant » dans la perspective d'une théorie générale du sens
commun. En prenant la mesure de l'évolution d'un concept opératoire de
la linguistique depuis le CLG de F. de Saussure, on tentera de
réévaluer son importance pour une problématique de la sémiotisation des
normes de la praxis.<br>
<br>
10h45-11h30 : Marion Pescheux, Université de Lille 3, UMR STL 8163
& CERCI-SAD, EA 3824, Université de Nantes<br>
Titre : « Articuler compréhension écrite et théories sémantiques : un
problème de réduction théorique (ou « Enseignants de FLE/S, encore un
effort pour (re) devenir linguistes ! ») »<br>
Résumé : La question de l’accompagnement à la compréhension écrite est
traitée en positionnant la formation des enseignants de FLE/S non
seulement par rapport à l’approche globale de la lecture (Moirand), non
seulement par rapport à la lexiculture (Galisson), mais aussi en
suggérant qu’elle inscrive à son programme un certain nombre de
théories sémantiques.<br>
<br>
11h30-12h : Discussion générale<br>
<br>
<br>
<br>
Après-midi :<br>
<b>Bi/Plurilinguisme, pratiques langagières et didactique des langues</b><br>
Coordination : Jacques David (<a class="moz-txt-link-abbreviated" href="mailto:jacques.david@iufm-cergy.fr">jacques.david@<wbr>iufm.u-cergy.<wbr>fr</a>)<br>
<br>
Ce séminaire du pôle LaSCoD (EA 1392 du CRTF) a pour objectif d’engager
la réflexion sur des recherches actuelles conduites en
sociolinguistique, autour de différentes études et expériences de bi-
ou plurilinguisme. Les deux présentations - et les discussions qui
suivront - auront également pour projet d’éclairer la didactique des
langues et des discours, et de renouveler les conceptions et pratiques
scolaires dans le domaine.<br>
<br>
14h00 à 15h00 : Marinette Matthey (Université Grenoble 3, Lidilem,
responsable de l’axe « Sociolinguistique, plurilinguismes et didactique
des langues »)<br>
Titre : « La transmission intergénérationnelle du bi/plurilinguisme :
étude des stratégies des parents et pratiques des langues des jeunes de
deuxième et troisième générations »<br>
Résumé : L’exposé s’appuie sur un ensemble de recherche inscrit dans la
problématique de la diversité linguistique et du plurilinguisme, que
cela soit sous l’angle des aspects linguistiques de la migration ou des
apprentissages linguistiques réalisés en milieu scolaire. L’objectif
est de mettre l’accent sur la description des pratiques langagières
dans un contexte donné (pays, région, communauté, famille, réseau…)
ainsi que sur les représentations et les aspects identitaires exprimés
par les locuteurs des langues concernées. Au delà, il s’agit de
proposer de nouveaux outils didactiques fondés sur une connaissance
approfondie des pratiques en contextes plurilingues et permettant une
meilleure articulation entre la réalité extrascolaire et celle de
l’institution éducative, qui se caractérise par l’élaboration formelle
de connaissances linguistiques et langagières.<br>
<br>
15h00 à 16h00 : Jacques David (Université de Cergy-Pontoise, CRTF -
pôle Lascod)<br>
Titre : « L’enseignement des langues vivantes étrangères et la maitrise
des systèmes linguistiques : le cas des interactions français / anglais
»<br>
Résumé : La présentation s’appuiera sur l’étude d’un corpus de
verbalisations d’élèves francophones (FLSco) apprenant l’anglais (en
L2) dans une classe du cycle 3 de l’école primaire (8-11 ans), au cours
de séquences d’enseignement de l’anglais, mais aussi de séquences
d’étude de la langue comparant le français et l’anglais. Plusieurs
notions linguistiques seront décrites, comme l’antéposition de
l’adjectif et l’expression temporelle du passé. L’objectif est de
valider les effets d’apprentissage obtenus par ces comparaisons, dans
une perspective interlangue, proche des méthodologies « Éveil aux
langues » (Hawkins) ou « Evlang » (Candelier, Dabène), ou encore «
Comparons nos langues » (Auger).<br>
Ces données nous permettront d’ouvrir des perspectives
d’enseignement-<wbr>apprentissage des langues associant L1 et L2 et
d’envisager des contenus de formation des enseignants dans le cadre
d’une didactique des langues renouvelée et élargie.<br>
<br>
16h00 à 17h00 : Discussion générale<br>
<br>
<br>
<br>
Lieu :<br>
Université de Cergy-Pontoise<br>
Site des Chênes<br>
Salle Ananzie, 2ème étage des Chênes 2<br>
33, boulevard du Port<br>
95011 Cergy-Pontoise<br>
<br>
Accès au site des Chênes :<br>
En RER :<br>
RER A direction Cergy-le-haut, arrêt Cergy-Préfecture<br>
RER C arrêt Pontoise (prendre ensuite le bus)<br>
En train :<br>
Depuis la gare Saint-Lazare ou Nanterre-Université, arrêt
Cergy-Préfecture<br>
En bus :<br>
Depuis Pontoise, station Canrobert, lignes 44, 45, 56, 57, arrêt
Cergy-Préfecture<br>
<br>
Plan détaillé du campus à télécharger à partir de :<br>
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.u-cergy.fr">http://www.u-<wbr>cergy.fr</a><br>
<br>
<br>
Séance du 28 janvier 2010 :<br>
<a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.u-cergy.fr/article12703.html">http://www.u-<wbr>cergy.fr/<wbr>article12703.<wbr>html</a><br>
<br>
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séminaire - - -<br>
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</p>
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<div>
<a href="mailto:akrieg@club-internet.fr?subject="Pratiques interdisciplinaires en analyse du discours" "Bi/Plurilinguisme, pratiques langagières et didactique des langues" séminaire">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">expéditeur</span></a>
| <a href="mailto:parislinguists@yahoogroupes.fr?subject="Pratiques interdisciplinaires en analyse du discours" "Bi/Plurilinguisme, pratiques langagières et didactique des langues" séminaire">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">groupe</span></a>
</div>
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/message/2658;_ylc=X3oDMTM0czVrMjg0BF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BG1zZ0lkAzI2NTgEc2VjA2Z0cgRzbGsDdnRwYwRzdGltZQMxMjYzNjUyNzI3BHRwY0lkAzI2NTg-">Toute la discussion</a>
(<span style="font-weight: 700;">1</span>)
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<span id="vithd" style="font-weight: bold; color: #333; text-transform: uppercase; ">Activités récentes:</span>
<ul style="list-style-type: none; margin: 0; padding: 0; display: inline;">
<li style="border-right: 1px solid #000; font-weight: 700; display: inline; padding: 0 5px; margin-left: 0;">
<span class="cat"><a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/members;_ylc=X3oDMTJmbjNqcmNxBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwN2dGwEc2xrA3ZtYnJzBHN0aW1lAzEyNjM2NTI3Mjc-?o=6" style="text-decoration: none;">Nouveaux membres</a></span>
<span class="ct" style="color: #ff7900;">1</span>
</li>
</ul>
<div style="clear: both; padding-top: 2px; color: #1e66ae;">
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists;_ylc=X3oDMTJlajZpbDd1BF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwN2dGwEc2xrA3ZnaHAEc3RpbWUDMTI2MzY1MjcyNw--" style="border-right: 1px solid #000; padding-right: 5px; margin-right: 2px; text-decoration: none;">Aller sur votre groupe</a>
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/post;_ylc=X3oDMTJlYW9vdDR1BF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwNmdHIEc2xrA250cGMEc3RpbWUDMTI2MzY1MjcyNw--" style="font-weight: 700; text-decoration: none;">Nouvelle discussion</a>
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