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<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-size: 11pt;">Appel
à contributions Colloque SHESL/HTL 2013</span></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: center;" align="center"><b><span style="font-size: 11pt;">Écriture(s)
et représentations du langage et des langues</span></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Julie
Lefebvre, Université de Lorraine, CREM (EA 3476).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Christian
Puech, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3, HTL (UMR 7597).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Ce titre en forme de
chiasme peut s’entendre en deux sens : l’écriture comme représentation
de
la langue/ la place des représentations de l’écriture dans la
description
linguistique.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Premier des
« outils linguistiques », première « révolution
technologique » dans le registre des arts du langage (Auroux 1994),
l’écriture apparaît en effet comme la condition même de l’activité
métalinguistique qui aboutit dans l’histoire des idées linguistiques à
la
grammatisation des langues, aux théorisations du langage et des
langues, à la
naissance des traditions. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">D’un autre côté, les
descriptions linguistiques ont pu au cours de l’histoire et dans des
contextes
culturels variés accorder à l’écriture une attention spéciale.
Laquelle ?</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span style="font-size: 11pt;">Pour son édition
2013, le colloque annuel SHESL/HTL souhaite revenir sur cette condition
–
purement empirique – du développement de traditions métalinguistiques
certes
diverses, mais qui partagent cet enracinement dans des systèmes de
notations de
la parole. L’objectif du colloque serait donc de revenir sur les
représentations que donnent de leur condition de possibilité
(l’écriture) les
traditions grammaticales et linguistiques à des époques et dans des
lieux
différents.</span></i></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"><span> </span>Trois axes principaux
pourraient être
envisagés :</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;">1) La langue, l’écrit, le texte</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- L’histoire de l’écriture (J. Février, M.
Cohen, I. Gelb…) peut-elle tenir
lieu de théorie de l’écriture ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Dans quelle mesure les descriptions
grammaticales/linguistiques
tiennent-elle compte de la différence oral/écrit ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Quel rapport entre unités linguistiques et
unités graphiques ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Le <i>phonème</i> est-il un
artefact,
produit de la transposition graphique de la parole ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Dans quelle mesure la prise en compte des
propriétés des espaces
graphiques (supports, mises en page, matérialité de la mise en texte,
etc.)
fait-elle partie de la description linguistique ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;">2) Diversité des systèmes d’écriture et des
systèmes
linguistiques</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Diversité linguistique et diversité des
systèmes d’écriture (emprunts,
adaptations, changements…).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Typologies linguistiques et typologies des
systèmes d’écriture.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Comment évolue une langue écrite qui n'est
plus parlée ?</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;">3) Anthropologie, archéologie, histoire</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Que nous apprennent l’anthropologie,
l’archéologie, l’histoire… de
l’écriture quant à l’émergence d’une conscience métalinguistique
explicite ? </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">- Quelles différences entre <i>graphismes</i>
(dessins, signes graphiques, peintures pariétales…) et
écritures ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Que change le « passage à l’écrit » d’une
langue parlée ? </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"><span> </span>- En quoi
et comment les pratiques
de transmission/ acquisition de la <i>literacy</i>
(ou « litteratie », selon les québecquois) ont-elles donné une
impulsion à l’émergence de la grammaire ou contribué à leur
développement. Sous
quelle forme ?</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span style="font-size: 11pt;">Dans
ce cadre général, on s’intéressera aux travaux (grammaires, traités,
manuels,
essais) consacrés à la description et/ou à la théorisation de la langue
et
permettant d’appréhender, directement ou non, un travail de description
et/ou
de théorisation de l’écriture. </span></i></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Si les
structuralismes linguistiques ont permis de faire émerger une partie de
ces
questions hors du privilège exclusif accordé auparavant à l’histoire de
l’écriture, </span><span style="font-size: 11pt;">il nous semble
intéressant
de faire dialoguer le traitement de la question de l’écriture avec
d’autres
moments et d’autres traditions de théorisation s’ancrant dans d’autres
systèmes
d’écriture (logographiques, pictographiques, syllabiques,
hiéroglyphiques) et
d’autres types de représentations.<span> </span></span><span style="font-size: 11pt;"></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Sans exclure a priori
ni les questions concernant l’orthographe, ni celles concernant les
processus
d’acquisition de l’écrit, nous souhaitons que les propositions
concernant ces
questions s’intègrent dans cette problématique générale à la fois
historique et
épistémologique.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: left;" align="left"><span style="font-size: 11pt;">• Dates : <b>25-26
janvier 2013</b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: left;" align="left"><span style="font-size: 11pt;">• Lieu : <b>Paris</b>
(salles à préciser)</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Responsables :
Julie Lefebvre, Université de Lorraine, CREM (EA 3476).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Christian
Puech, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3, HTL (UMR 7597).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Comité scientifique
(à
compléter) : Sylvie Archaimbault, Emilie Aussant, Jean-Louis Chiss,
Bernard
Colombat, Charles de Lamberterie, Béatrice Fraenkel, Jean-Patrick
Guillaume,
Julie Lefebvre, Christian Puech, Akira Terada</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Comité
d’organisation :
Sylvie Archaimbault, Michèle Ballinger, Valentina Bisconti, Danielle
Candel,
Bernard Colombat, Jean-Patrick Guillaume, Julie Lefebvre, Jacqueline
Léon, Valelia
Muni-Toke, Christian Puech, Pascale Rabault-Feuerhahn</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Merci de nous
transmettre votre résumé avant le <b>20
juin 2012</b> (Objet : SHESL 2013). Réponses à partir du <b>15
juillet</b>.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Le résumé, de <b>300 mots maximum</b>,
avec bibliographie et
mots-clés est à envoyer à :</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"><a href="mailto:Christian.puech@univ-paris3.fr">Christian.puech@univ-paris3.fr</a>
<a href="mailto:Julie.lefebvre@univ-metz.fr">Julie.lefebvre@univ-metz.fr</a>
<a href="mailto:jleon@linguist.jussieu.fr">jleon@linguist.jussieu.fr</a></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
</p>
</div>
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<div style="color: #fff; height: 0;">__._,_.___</div>
<div id="ygrp-actbar" style="clear: both; margin-bottom: 10px; white-space: nowrap; color: #666; padding-top: 15px;">
<div>
<a href="mailto:michele.ballinger@linguist.jussieu.fr?subject=Re%A0%3A%20Appel%20%E0%20contributions%20Colloque%20SHESL%2FHTL%202013" style="margin-right: 0; padding-right: 0;">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">expéditeur</span></a> |
<a href="mailto:parislinguists@yahoogroupes.fr?subject=Re%A0%3A%20Appel%20%E0%20contributions%20Colloque%20SHESL%2FHTL%202013">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">groupe</span></a> |
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/post;_ylc=X3oDMTJwNTJscnV0BF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BG1zZ0lkAzM4OTgEc2VjA2Z0cgRzbGsDcnBseQRzdGltZQMxMzM2OTk4MDYx?act=reply&messageNum=3898">Répondre <span style="font-weight: 700;">en mode Web</span></a> |
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/post;_ylc=X3oDMTJlaGVzMDFhBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwNmdHIEc2xrA250cGMEc3RpbWUDMTMzNjk5ODA2MQ--" style="font-weight: 700;">Nouvelle discussion</a>
</div>
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/message/3898;_ylc=X3oDMTM0M2IyNG1tBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BG1zZ0lkAzM4OTgEc2VjA2Z0cgRzbGsDdnRwYwRzdGltZQMxMzM2OTk4MDYxBHRwY0lkAzM4OTg-">Toute la discussion</a>
(<span style="font-weight: 700;">1</span>)
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<span id="vithd" style="font-weight: bold; color: #333; text-transform: uppercase; ">Activités récentes:</span>
<ul style="list-style-type: none; margin: 0; padding: 0; display: inline;">
<li style="border-right: 1px solid #000; font-weight: 700; display: inline; padding: 0 5px; margin-left: 0;">
<span class="cat"><a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/members;_ylc=X3oDMTJmcmNzOTdqBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwN2dGwEc2xrA3ZtYnJzBHN0aW1lAzEzMzY5OTgwNjE-?o=6" style="text-decoration: none;">Nouveaux membres</a></span>
<span class="ct" style="color: #ff7900;">3</span>
</li>
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