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<br>
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<p class="MsoNormal" style="text-align:
center;" align="center"><b><span style="font-size: 11pt;">Appel
à
contributions Colloque SHESL/HTL 2013</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align:
center;" align="center"><b><span style="font-size: 11pt;"><a class="moz-txt-link-freetext" href="http://www.shesl.org/rubrique.php3?id_rubrique=73">http://www.shesl.org/rubrique.php3?id_rubrique=73</a></span></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align:
center;" align="center"><b><span style="font-size: 11pt;">Écriture(s)
et
représentations du langage et des langues</span></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Julie
Lefebvre, Université de Lorraine, CREM (EA 3476).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Christian
Puech, Université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3, HTL (UMR
7597).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Ce titre en forme de
chiasme peut s’entendre en deux sens : l’écriture comme
représentation de
la langue/ la place des représentations de l’écriture dans la
description
linguistique.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Premier des
« outils linguistiques », première « révolution
technologique » dans le registre des arts du langage (Auroux
1994),
l’écriture apparaît en effet comme la condition même de
l’activité
métalinguistique qui aboutit dans l’histoire des idées
linguistiques à la
grammatisation des langues, aux théorisations du langage et des
langues, à la
naissance des traditions. </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">D’un autre côté, les
descriptions linguistiques ont pu au cours de l’histoire et dans
des contextes
culturels variés accorder à l’écriture une attention spéciale.
Laquelle ?</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span style="font-size: 11pt;">Pour son édition
2013, le colloque annuel SHESL/HTL souhaite revenir sur
cette condition –
purement empirique – du développement de traditions
métalinguistiques certes
diverses, mais qui partagent cet enracinement dans des
systèmes de notations de
la parole. L’objectif du colloque serait donc de revenir sur
les
représentations que donnent de leur condition de possibilité
(l’écriture) les
traditions grammaticales et linguistiques à des époques et
dans des lieux
différents.</span></i></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"><span> </span>Trois axes
principaux pourraient être
envisagés :</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;">1) La langue, l’écrit, le texte</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- L’histoire de l’écriture (J. Février,
M. Cohen, I. Gelb…) peut-elle tenir
lieu de théorie de l’écriture ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Dans quelle mesure les descriptions
grammaticales/linguistiques
tiennent-elle compte de la différence oral/écrit ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Quel rapport entre unités
linguistiques et unités graphiques ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Le <i>phonème</i> est-il un
artefact,
produit de la transposition graphique de la parole ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Dans quelle mesure la prise en compte
des propriétés des espaces
graphiques (supports, mises en page, matérialité de la mise en
texte, etc.)
fait-elle partie de la description linguistique ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;">2) Diversité des systèmes d’écriture
et des systèmes
linguistiques</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Diversité linguistique et diversité
des systèmes d’écriture (emprunts,
adaptations, changements…).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Typologies linguistiques et
typologies des systèmes d’écriture.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Comment évolue une langue écrite qui
n'est plus parlée ?</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 11pt;">3) Anthropologie, archéologie,
histoire</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Que nous apprennent l’anthropologie,
l’archéologie, l’histoire… de
l’écriture quant à l’émergence d’une conscience métalinguistique
explicite ? </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">- Quelles différences entre <i>graphismes</i> (dessins, signes graphiques, peintures
pariétales…) et
écritures ?</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;"><span style="font-size: 11pt;">- Que change le « passage à l’écrit »
d’une langue parlée ? </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"><span> </span>- En
quoi et comment les pratiques
de transmission/ acquisition de la <i>literacy</i>
(ou « litteratie », selon les québecquois) ont-elles donné une
impulsion à l’émergence de la grammaire ou contribué à leur
développement. Sous
quelle forme ?</span></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span style="font-size: 11pt;">Dans
ce cadre général, on s’intéressera aux travaux (grammaires,
traités, manuels,
essais) consacrés à la description et/ou à la théorisation
de la langue et
permettant d’appréhender, directement ou non, un travail de
description et/ou
de théorisation de l’écriture. </span></i></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Si les
structuralismes linguistiques ont permis de faire émerger une
partie de ces
questions hors du privilège exclusif accordé auparavant à
l’histoire de
l’écriture, </span><span style="font-size: 11pt;">il nous
semble intéressant
de faire dialoguer le traitement de la question de l’écriture
avec d’autres
moments et d’autres traditions de théorisation s’ancrant dans
d’autres systèmes
d’écriture (logographiques, pictographiques, syllabiques,
hiéroglyphiques) et
d’autres types de représentations.<span> </span></span><span style="font-size: 11pt;"></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Sans exclure a priori
ni les questions concernant l’orthographe, ni celles concernant
les processus
d’acquisition de l’écrit, nous souhaitons que les propositions
concernant ces
questions s’intègrent dans cette problématique générale à la
fois historique et
épistémologique.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: left;" align="left"><span style="font-size: 11pt;">•
Dates : <b>25-26
janvier 2013</b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: left;" align="left"><span style="font-size: 11pt;">•
Lieu : <b>Paris</b>
(salles à préciser)</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Comité
scientifique (à
compléter) : Sylvie Archaimbault, Emilie Aussant, Jean-Louis
Chiss, Franck
Cinato, Bernard Colombat, Charles de Lamberterie, Béatrice
Fraenkel,
Jean-Patrick Guillaume, Julie Lefebvre, Christian Puech, Akira
Terada</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Comité
d’organisation :
Sylvie Archaimbault, Michèle Ballinger, Valentina Bisconti,
Danielle Candel,
Bernard Colombat, Jean-Patrick Guillaume, Julie Lefebvre,
Jacqueline Léon,
Valelia Muni-Toke, Christian Puech, Pascale Rabault-Feuerhahn</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Merci de nous transmettre
votre résumé avant le <b>20 juin 2012</b>
(Objet : SHESL 2013). Réponses à partir du <b>15
juillet</b>.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;">Le résumé, de <b>300 mots
maximum</b>, avec bibliographie et
mots-clés est à envoyer à :</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"><a href="mailto:Christian.puech@univ-paris3.fr">Christian.puech@univ-paris3.fr</a>
<a href="mailto:Julie.lefebvre@univ-metz.fr">Julie.lefebvre@univ-metz.fr</a>
<a href="mailto:jleon@linguist.jussieu.fr">jleon@linguist.jussieu.fr</a></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 11pt;"> </span></p>
<br>
<span class="Style114"><span class="Style116"><br>
</span></span>
</p>
</div>
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<div id="ygrp-actbar" style="clear: both; margin-bottom: 10px; white-space: nowrap; color: #666; padding-top: 15px;">
<div>
<a href="mailto:michele.ballinger@linguist.jussieu.fr?subject=Re%A0%3A%20Appel%20%E0%20contributions%20Colloque%20SHESL%2FHTL%202013%20-%20Rappel" style="margin-right: 0; padding-right: 0;">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">expéditeur</span></a> |
<a href="mailto:parislinguists@yahoogroupes.fr?subject=Re%A0%3A%20Appel%20%E0%20contributions%20Colloque%20SHESL%2FHTL%202013%20-%20Rappel">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">groupe</span></a> |
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/post;_ylc=X3oDMTJwZGpqMzNkBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BG1zZ0lkAzM5NTMEc2VjA2Z0cgRzbGsDcnBseQRzdGltZQMxMzM5NDA3NTEy?act=reply&messageNum=3953">Répondre <span style="font-weight: 700;">en mode Web</span></a> |
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/post;_ylc=X3oDMTJlNDdxYWZuBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwNmdHIEc2xrA250cGMEc3RpbWUDMTMzOTQwNzUxMg--" style="font-weight: 700;">Nouvelle discussion</a>
</div>
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/message/3953;_ylc=X3oDMTM0cTNvZWxrBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BG1zZ0lkAzM5NTMEc2VjA2Z0cgRzbGsDdnRwYwRzdGltZQMxMzM5NDA3NTEyBHRwY0lkAzM5NTM-">Toute la discussion</a>
(<span style="font-weight: 700;">1</span>)
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<span id="vithd" style="font-weight: bold; color: #333; text-transform: uppercase; ">Activités récentes:</span>
<ul style="list-style-type: none; margin: 0; padding: 0; display: inline;">
<li style="border-right: 1px solid #000; font-weight: 700; display: inline; padding: 0 5px; margin-left: 0;">
<span class="cat"><a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/members;_ylc=X3oDMTJmbW9hZzV2BF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwN2dGwEc2xrA3ZtYnJzBHN0aW1lAzEzMzk0MDc1MTI-?o=6" style="text-decoration: none;">Nouveaux membres</a></span>
<span class="ct" style="color: #ff7900;">3</span>
</li>
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