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<p>Conférence plénière et publique<br>
dans le cadre du projet ANR Emphiline (Archives-Husserl)<br>
<br>
Christian Plantin<br>
Ancien Directeur de recherche au CNRS<br>
Professeur émérite à l'Université Lyon 2<br>
<br>
L'émotion comme activité interactionnelle<br>
Construire/justifier, signifier, gérer les émotions<br>
<br>
Vendredi 15 février<br>
16h-18h<br>
Salle Celan<br>
<br>
Ecole Normale Supérieure<br>
45, rue d’Ulm<br>
75 005 Paris<br>
<br>
contacts : <a href="mailto:natalie.depraz%40univ-rouen.fr">natalie.depraz@univ-rouen.fr</a> pour les Archives-Husserl, <br>
<a href="mailto:agnes.celle%40univ-paris-diderot.fr">agnes.celle@univ-paris-diderot.fr</a> pour l’Université Paris-Diderot, <br>
CLILLAC-ARP<br>
<a href="mailto:thomas.desmidt%40gmail.com">thomas.desmidt@gmail.com</a> pour l’Inserm à Tours<br>
<br>
Présentation de la Conférence<br>
<br>
Données, méthode, objectif : Les données présentées sont des séquences <br>
d'interactions émotionnées, l'accent sera mis particulièrement sur <br>
leur ouverture, la surprise. (“Dites, y avait une agrafe” – “cala a <br>
boca / ferme ta gueule” – “là c'est une sanctuaire”) ainsi qu'une <br>
lettre reportant une émotion (“Nous nous disposions à passer une <br>
soirée conviviale”). Pour analyser ces données, on utilise une méthode <br>
qualitative, exploitant les notions usuelles de l'analyse des <br>
interactions. Le but théorique poursuivi est d'abord de construire un <br>
modèle capable de représenter la parole émotionnée (parlée ou écrite) <br>
de façon empiriquement adéquate et si possible éclairante.<br>
Émotion et Énoncé d'émotion généralisé : L’émotion est définie comme <br>
(a) un syndrome affectant un expérienceur, (b) un phénomène phasique, <br>
(c) lié à une situation. l’énoncé d’émotion généralisé articule un <br>
terme d’émotion, un expérienceur émotionné, une situation émotionnante <br>
et un attributeur, prenant en charge cet énoncé ; soit [qui dit {qui <br>
éprouve quoi et pourquoi}]<br>
Émotions actuelles ou rapportées. On distingue notamment les séquences <br>
émotionnelles où l’émotion est actuelle et celles où elle est <br>
rapportée. Les séquences pouvant être par ailleurs simples <br>
(mono-émotionnelles) ou complexes (pluri-émotionnelles, succession <br>
d’émotions).<br>
<br>
Les orientations générales sur la parole émotionnée sont celles <br>
développées ou ébauchées dans Plantin (Les Bonnes raisons des émotions <br>
– Principes et méthode pour l'étude de la parole émotionnée, Peter <br>
Lang, 2011)<br>
<br>
(a) L’émotion est abordée non pas comme une réalité que la langue et <br>
les participants se contenteraient de subir et d’exprimer, mais comme <br>
une réalité cognitivo-langagière qu’on coproduit et qu’on cogère dans <br>
la parole.<br>
(b) On s’intéresse au format langagier de l’émotion, à l’émotion <br>
sémiotisée (émotion_Tempus) et non à l’émotion des psychologues <br>
(émotion_Zeit); à la parole émotionnelle et non pas à la parole <br>
émotive, selon la distinction de Marty (1908), reprise par Caffi et <br>
Janney (Caffi/Janney 1994a, 1994b; Caffi 2000).<br>
(c) L’émotion est liée à une situation langagièrement formatée pour <br>
cette émotion; tout conflit sur le formatage de la situation se <br>
traduit par un conflit d’émotions.<br>
(d) L’émotion est plus qu’exprimée, elle est signifiée aux autres. Le <br>
verbe signifier est utilisé au sens qu’il a dans l’expression <br>
signifier quelque chose à quelqu’un, utilisée notamment en droit: <br>
‘faire connaître d’une façon ferme et définitive (une intention, une <br>
décision, une volonté, un sentiment)’ (TLFi, art. signifier).<br>
(e) L’émotion est une ressource, c’est-à-dire un moyen permettant aux <br>
participants d'atteindre leurs buts interactionnels.<br>
(f) L’émotion est active, comme les passions, alors que l’étymologie <br>
voudrait que la passion soit passive et que émouvoir soit ex movere, <br>
se mettre en mouvement sous l’effet d’un agent causal externe; c’est <br>
une activité signifiante, formatant la situation de référence et la <br>
relation interlocutive.<br>
<br>
***********************************************************<br>
Agnès CELLE<br>
Professeur de linguistique anglaise<br>
Directrice de l'EA 3967 CLILLAC-ARP<br>
<br>
Université Paris Diderot - Paris 7<br>
UFR d'Etudes Anglophones<br>
Bâtiment Olympe de Gouges<br>
Case 7046<br>
5 rue Thomas Mann<br>
75205 Paris Cedex 13<br>
<br>
<a href="mailto:agnes.celle%40univ-paris-diderot.fr">agnes.celle@univ-paris-diderot.fr</a><br>
<a href="http://www.univ-paris-diderot.fr/EtudesAnglophones/pg.php?bc=CHVRENG&page=MembreUFR&g=sm&uid=acelleka">http://www.univ-paris-diderot.fr/EtudesAnglophones/pg.php?bc=CHVRENG&page=MembreUFR&g=sm&uid=acelleka</a><br>
<br>
</p>
</div>
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Répondre à <span style="font-weight: 700;">expéditeur</span></a> |
<a href="mailto:parislinguists@yahoogroupes.fr?subject=Re%A0%3A%20conf%E9rence%20Christian%20Plantin%20ENS%2015%20f%E9vrier%2016h">
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(<span style="font-weight: 700;">1</span>)
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