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<DIV style="FONT-STYLE: normal;FONT-FAMILY: 'Calibri';COLOR: #000000;FONT-SIZE: small;FONT-WEIGHT: normal;TEXT-DECORATION: none;">>
<BR>> Chers tous,<BR>> <BR>> <BR>> nous vous invitons à signer la
pétition en ligne<BR>> http://www.petitionpublique.fr/?pi=UFS2013 lancée par
l'ASDIFLEcontre une<BR>> des dispositions du projet de loi sur l'enseignement
supérieur adopté au<BR>> Conseil des ministres le 20 mars. Ce projet de loi
comporte des éléments<BR>> qui sils sont adoptés porteront atteinte à
l'usage de la langue française<BR>> dans la transmission des savoirs dans
lenseignement supérieur.<BR>> <BR>>
http://www.localtis.info/cs/BlobServer?blobkey=id&blobnocache=true&blobwhere=1250168006220&blobheader=application%2Fpdf&blobcol=urldata&blobtable=MungoBlobs<BR>>
<BR>> <BR>> Ladoption de ce texte a motivé une déclaration solennelle de
l'Académie<BR>> française datée du 21 mars.<BR>>
http://www.academie-francaise.fr/actualites/declaration-de-lacademie-francaise-du-21-mars-2013<BR>>
)<BR>> <BR>> <BR>> <BR>> La généralisation de l'anglais comporte des
risques considérables pour la<BR>> qualité de notre enseignement et pour
notre politique dinfluence.<BR>> <BR>> <BR>> <BR>> <BR>>
<BR>> A la liste des exceptions à l'obligation d'emploi du français déjà
prévues,<BR>> le nouveau texte indique que « des exceptions peuvent également
être<BR>> justifiées par la nature de certains enseignements lorsque ceux-ci
sont<BR>> dispensés pour la mise en uvre d'un accord avec une institution
étrangère<BR>> ou internationale tel que prévu à l'article L 123-7 ou dans le
cadre dun<BR>> programme européen ».<BR>> <BR>> <BR>> <BR>> De
ce fait tout enseignement dispensé en France et lié à une coopération<BR>>
avec un ou plusieurs autres établissements étrangers pourrait être
dispensé<BR>> en anglais cest-à-dire à terme tous les cours dispensés dans
les<BR>> universités françaises. Cette disposition est défendue depuis de
nombreuses<BR>> années par les écoles de commerce liées aux chambres de
commerce et par les<BR>> écoles d'ingénieurs.<BR>> <BR>> <BR>>
<BR>> La limite la plus évidente de la généralisation de lenseignement
en<BR>> anglais tient à la qualité même de l'enseignement qui sera dispensé
et la<BR>> qualité de sa réception par les étudiants compte tenu du niveau de
maitrise<BR>> de l'anglais des enseignants et des étudiants.<BR>> <BR>>
<BR>> <BR>> Cet enseignement aura des conséquences sociales et culturelles
profondes<BR>> sur notre société à long terme. Formés en anglais dans quelle
langue les<BR>> professionnels sadresseront-ils aux usagers ? à leurs
clients ? A-t-on<BR>> considéré les conséquences sociales et culturelles
dune telle décision sur<BR>> le territoire national alors même que le niveau
de maitrise de la langue<BR>> française est de plus en plus préoccupant ?
Comment justifier le choix de<BR>> langlais dans notre système
denseignement supérieur alors que les autres<BR>> langues régionales ou
internationales (arabe, portugais
) parlées dans les<BR>> familles, ne sont
toujours pas largement enseignées dans le système<BR>> éducatif français ?
Par ailleurs cette mesure est en contradiction avec les<BR>> efforts de
lEtat pour accompagner lenrichissement de la langue française.<BR>>
<BR>> <BR>> <BR>> Enfin, notre politique dinfluence serait très
rudement affaiblie par une<BR>> mesure aussi symbolique que celle-ci. Comment
expliquer à nos partenaires<BR>> de la francophonie cette mutation profonde
de notre enseignement supérieur,<BR>> lieu de formation des élites nationales
? Pourquoi promouvoir le français<BR>> dans le monde si son emploi n'est pas
assuré en France ? Comment expliquer<BR>> à un étudiant étranger (90 millions
détudiants<BR>>
http://www.dglflf.culture.gouv.fr/publications/francais-monde.pdf )
quil<BR>> est utile dapprendre le français pour contribuer à la
diversité<BR>> linguistique et culturelle ? Comment expliquer à celui qui
aura fait le<BR>> choix dapprendre le français dans son pays qu'il
poursuivra sa scolarité<BR>> en France en anglais ?<BR>> <BR>> <BR>>
<BR>> Largument selon lequel lattractivité du territoire pour les
étudiants<BR>> étrangers grâce à une généralisation de langlais doit primer
est<BR>> irrecevable.<BR>> <BR>> Les étudiants étrangers viennent
certes sur notre territoire pour<BR>> lexcellence de notre enseignement mais
on oublie quen choisissant<BR>> détudier dans notre pays, ils viennent
chercher une autre manière<BR>> dapprendre (méthodologie à la française pour
lenseignement des<BR>> mathématiques, de lhistoire, du droit par exemple),
de dire et de penser<BR>> le monde, une alternative culturelle. Quelle sera
notre différence si nous<BR>> faisons au mieux comme les autres ?<BR>>
<BR>> Les francophones sont des relais de notre culture, des promoteurs de
la<BR>> France (tourismes) et des produits français, des défenseurs des idées
de<BR>> démocratie, et dégalité diffusées dans les médias de langue
française,<BR>> quel message leur adressons-nous en adoptant ce texte
?<BR>> <BR>> <BR>> <BR>> Le bureau de
l'asdifle<BR>><o></o></DIV></DIV></DIV></DIV></DIV></DIV></DIV>
</p>
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<a href="mailto:ulysse21fr@yahoo.fr?subject=Re%A0%3A%20l%27Asdifle%20a%20%C2%A0lanc%C3%A9%20une%20p%C3%A9tition%20contre%20une%20des%20dispositions%20de%20la%20loi%20FIORASO" style="margin-right: 0; padding-right: 0;">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">expéditeur</span></a> |
<a href="mailto:parislinguists@yahoogroupes.fr?subject=Re%A0%3A%20l%27Asdifle%20a%20%C2%A0lanc%C3%A9%20une%20p%C3%A9tition%20contre%20une%20des%20dispositions%20de%20la%20loi%20FIORASO">
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(<span style="font-weight: 700;">1</span>)
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<span class="ct" style="color: #ff7900;">4</span>
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