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<p><div style="color:#000;background-color:#fff;font-family:times new roman, new york, times, serif;font-size:14pt;"><div align="center"><strong>Colloque international</strong></div>
<div align="center"><strong> </strong><strong>Les sentiments à travers les corpus</strong></div>
<div align="center"><strong>25, 26, 27 septembre 2014</strong></div>
<div align="center"><strong>Université de Poitiers – FoReLL (EA 3816)</strong> </div>
<div align="center"><strong> </strong><a href="http://sentiments-corpus.blogspot.com/" target="_blank">http://sentiments-corpus.blogspot.com/</a></div>
<div><br></div><div style="color: rgb(0, 0, 0);font-size: 18.6667px;font-family: times new roman,new york,times,serif;background-color: transparent;font-style: normal;"><strong>Conférenciers invités</strong></div>
<div>Cristelle Cavalla (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)</div>
<div>Agnès Celle (Université Paris-Diderot)</div>
<div>Jean-Marc Dewaele (University of London)</div>
<div align="center"> </div>
<div>Ces dernières années, l’étude des sentiments a connu un nouvel essor.
De nombreuses études en français et en anglais, inscrites dans des
cadres divers et avec des objectifs variés, ont tenté de définir tout
d’abord ce que l’on appelle <em>sentiments</em>, et ensuite de décrire
leurs propriétés syntaxiques, sémantiques, pragmatiques et cognitives.
En prenant comme point de départ les travaux déjà existants (par exemple
Balibar-Mrabti 1995 ; Plantin, Doury et Traverso 2000 ; Harkins et
Wierzbicka 2001 ; Grossmann et Tutin 2005 ; Novakova et Tutin 2009 ;
Plantin 2011 ; Wilson 2012 ; Baider et Cislaru 2013 ; Chuquet, Nita et
Valetopoulos 2013), nous aimerions poursuivre la réflexion par de
nouveaux échanges sur l’étude des sentiments à travers les corpus
d’apprenants et les corpus monolingues ou multilingues.</div>
<div>Les quatre axes qui ont été retenus portent sur les aspects suivants :</div>
<div><strong>Axe 1 : L’expression des sentiments à travers les corpus monolingues et multilingues.</strong></div>
<div>Cet axe vise à aborder différentes formes linguistiques de
l’expression des sentiments, attitudes émotionnelles, états d’esprit, à
partir de corpus multilingues – corpus comparables ou corpus parallèles –
et corpus monolingues – écrits ou oraux. Les formes linguistiques
soumises à l’étude peuvent être abordées dans une approche
sémantico-syntaxique, lexicologique, énonciative ou pragmatique. Toutes
les approches théoriques sont acceptées. L’analyse sur/de corpus mettra
en évidence les spécificités de ces formes à travers les langues (corpus
comparables et/ou parallèles, oraux et/ou écrits), les solutions
apportées à l’absence de formes linguistiques correspondantes dans la
langue cible lors de la traduction (corpus parallèles). La prise en
compte des marqueurs linguistiques en relation avec des types de textes
particuliers à travers les langues par le biais des corpus (par exemple,
textes littéraires ou journalistiques ou sous-genres de ce type de
textes, prose fantastique, littérature pour enfants, éditoriaux, faits
divers, etc.) est fortement souhaitée, afin de montrer l’association
entre contraintes linguistiques et pratiques discursives.</div>
<div><strong>Axe 2 : Les sentiments à travers les corpus d’apprenants</strong>.</div>
<div>Les apprenants, natifs ou non natifs, sont souvent amenés à rédiger
des textes dans le cadre du cours pour exprimer leurs sentiments ou pour
décrire les sentiments d’autrui. Dans le cadre de cet axe, nous nous
concentrons surtout sur l’appropriation de ce lexique par les apprenants
et sur sa réutilisation dans les productions écrites ou orales. Nous
invitons les participants à réfléchir sur les stratégies des apprenants
pour exprimer les sentiments dans leurs productions, sur les difficultés
qu’ils peuvent rencontrer dans la maîtrise de ce lexique, etc.</div>
<div><strong>Axe 3 : Les sentiments à travers les manuels et les pratiques d’enseignants</strong>.</div>
<div>Les auteurs du CECRL rappellent que les apprenants peuvent exprimer
mais aussi réagir à des sentiments tels que la surprise, la joie, la
tristesse, la curiosité. Nous nous posons donc la question de savoir
comment ces thématiques se manifestent dans les manuels et, surtout,
comment la présentation des « sentiments » a évolué, si tel est le cas,
dans les outils pédagogiques de ces dernières années. Nous invitons
aussi les participants à réfléchir sur l’enseignement de ce lexique et
les stratégies utilisées par les enseignants dans la classe pour faire
comprendre, mémoriser et réutiliser ces sentiments. En particulier, on
pourra s'intéresser aux problématiques du déclenchement de la prise de
parole sur ces thématiques qui peuvent facilement devenir « internes aux
sujets » quand la plupart des documents déclencheurs utilisés comme
support sont généralement « externes ».</div>
<div><strong>Axe 4 : Les sentiments à travers les dictionnaires</strong>. </div>
<div>Les sentiments<strong> </strong>et leur identification, leur
expression linguistique, sont des réalités très dépendantes de la
culture et posent donc de façon aiguë la question de la lexiculture, et
ce, selon les deux axes traditionnels : (1) en termes de représentation
et d'organisation du champ sémantique considéré (2) en termes de
phraséologie associée. Nous invitons aussi les participants à réfléchir
sur l'organisation de ressources lexicales disponibles dans l'un ou
l'autre cas, qu'il s'agisse d'analyses de l'existant ou de la
constitution de ressources dédiées.</div>
<div> </div>
<div>Comme l’indique son titre, le colloque cherche à favoriser les
échanges, en permettant de réunir et de confronter les pratiques et les
conceptions de chercheurs de diverses langues.</div>
<div> </div>
<div><strong>Quelques références</strong></div>
<div>Baider, Fabienne & Cislaru, Georgeta (éds), 2013, <em>Cartographie des émotions</em>, Paris, Presses Sorbonne Nouvelle.</div>
<div>Balibar-Mrabti, Antoinette (éd.), 1995, <em>Grammaire des sentiments</em>, <em>Langue française</em>, n° 105.</div>
<div>Chuquet, Hélène, Nita, Raluca & Valetopoulos, Freiderikos (éds), 2013, <em>Des sentiments au point de vue : études contrastives</em>, Rennes, Presses Universitaires de Rennes.</div>
<div>Grossmann, Francis & Tutin, Agnès (éds), 2005, <em>Sémantique des noms et adjectifs d’émotion</em>, LiDiL, n° 32.</div>
<div>Harkins, Jean & Wierzbicka, Anna (eds), 2001, <em>Emotions in Crosslinguistic Perspective</em>, Berlin, Mouton de Gruyter.</div>
<div>Novakova, Iva & Tutin, Agnès (éds), 2009, <em>Le lexique des émotions</em>, Grenoble, Ellug.</div>
<div>Plantin, Christian, 2011, <em>Les bonnes raisons des émotions, Principes et méthode pour l’étude du discours émotionné</em>, Berne, Peter Lang.</div>
<div>Plantin, Christian, Doury, Marianne & Traverso, Véronique (éds), 2000, <em>Les émotions dans les interactions</em>, Lyon, Presses Universitaires de Lyon.</div>
<div>Wilson, Paul (ed.), 2012, <em>Dynamicity in Emotion Concepts</em>, Berne, Peter Lang.</div>
<div>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------</div>
<div class="Normal1"><strong>Frais d’inscription : </strong>80€ (40€ pour les doctorants)</div>
<div class="Normal1"><strong>Communication</strong> <strong>:</strong> 20 minutes et 10 minutes de discussion</div>
<div class="Normal1"><strong>Date limite d’envoi du résumé : </strong>15 mars 2014</div>
<div class="Normal1"><strong>Date d’acceptation/de refus : </strong>15 avril 2014</div>
<div class="Normal1"><strong>Langues de présentation :</strong> anglais, français</div>
<div class="Normal1"><strong>Publication :</strong> Un appel à contribution est prévu à l’issue du colloque</div>
<div class="Normal1"><strong>Contact : </strong><strong>colloque.emotions @ gmail.com </strong></div>
<div class="Normal1"><strong>Le résumé de 500 mots, hors références bibliographiques, doit comporter les informations suivantes :</strong></div>
<div class="Normal1" align="center">Prénom NOM</div>
<div class="Normal1" align="center">Etablissement</div>
<div class="Normal1" align="center">Adresse mél</div>
<div class="Normal1" align="center">Adresse postale</div>
<div class="Normal1" align="center">Axe proposé</div>
<div class="Normal1"><strong>Mise en page du résumé :</strong> Times New Roman, 12, marges 3 cm, interligne 1,5</div>
<div><strong>Les propositions seront soumises à une double évaluation à l’aveugle.</strong></div>
<div> </div>
<div>-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------</div>
<div><strong>Comité d’organisation : </strong>R. NITA et F. Valetopoulos
en collaboration avec S. HANOTE (UP-FoReLL), R. Kiyitsioglou-VLACHOU
(AUTH-DLL), E. Lamprou (UCY), M.-H. Lay (UP-FoReLL), J. Rançon
(UP-FoReLL), R. MARTÍ SOLANO (UL-FRED).</div>
<div> </div>
<div><strong>Comité scientifique : </strong></div>
<div>Paul CAPPEAU (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Agnès CELLE (Université Paris-Diderot)</div>
<div class="Normal1">Hélène CHUQUET (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Jean CHUQUET (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Georgetta CISLARU (Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3)</div>
<div class="Normal1">Jean-Louis DUCHET (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Stéphanie GOBET (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Pascale GOUTERAUX (Université Paris-Diderot)</div>
<div class="Normal1">Simos GRAMMENIDIS (Université Aristote de Thessaloniki, Grèce)</div>
<div class="Normal1">Sylvie HANOTE (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Jean-Charles KHALIFA (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Rinetta KIYITSIOGLOU-VLACHOU (Université Aristote de Thessaloniki, Grèce)</div>
<div class="Normal1">Efi LAMPROU (Université de Chypre, Chypre)</div>
<div class="Normal1">Marie-Hélène LAY (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Laure LANSARI (Université Paris-Diderot)</div>
<div class="Normal1">Marie-Aude LEFER (Institut libre Marie Haps, Bruxelles, Belgique)</div>
<div class="Normal1">Nur LOGIE (Université d’Istanbul, Turquie)</div>
<div class="Normal1">Ramón MARTÍ SOLANO (Université de Limoges, FRED)</div>
<div class="Normal1">Raluca NITA (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Pascale OKAMURA-TREVISIOL (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Thierry OLIVE (CerCA – UMR 7295)</div>
<div class="Normal1">Ewa PILECKA (Université de Varsovie, Pologne)</div>
<div class="Normal1">Julie RANCON (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Athina SIOUPI (Université Aristote de Thessaloniki, Grèce)</div>
<div class="Normal1">Freiderikos VALETOPOULOS (Université de Poitiers, FoReLL)</div>
<div class="Normal1">Jolanta ZAJAC (Université de Varsovie, Pologne)</div><div class="Normal1"><br></div>
<div align="center"><strong>en collaboration avec</strong></div>
<div align="center"><strong>Université Aristote de Thessaloniki (Grèce) – Laboratoire Didactique des langues</strong></div>
<div style="text-align: center;"><strong> Université de Chypre</strong></div>
<div style="text-align: center;color: rgb(0, 0, 0);font-size: 18.6667px;font-family: times new roman,new york,times,serif;background-color: transparent;font-style: normal;"><strong>Université de Limoges – Laboratoire FRED (EA 6311)</strong></div><div id="yiv5230435717"><div><div style="color:#000;background-color:#fff;font-family:times new roman, new york, times, serif;font-size:14pt;"><div id="yiv5230435717yui_3_13_0_ym1_1_1389884523858_2772"></div></div></div></div></div></p>
</div>
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<div style="color: #fff; height: 0;">__._,_.___</div>
<div id="ygrp-actbar" style="clear: both; margin-bottom: 10px; white-space: nowrap; color: #666; padding-top: 15px;">
<div>
<a href="mailto:friderikos_v@yahoo.fr?subject=Re%A0%3A%202%C3%A8me%20appel%20%3A%20Les%20sentiments%20%C3%A0%20travers%20les%20corpus" style="margin-right: 0; padding-right: 0;">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">expéditeur</span></a> |
<a href="mailto:parislinguists@yahoogroupes.fr?subject=Re%A0%3A%202%C3%A8me%20appel%20%3A%20Les%20sentiments%20%C3%A0%20travers%20les%20corpus">
Répondre à <span style="font-weight: 700;">groupe</span></a> |
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/post;_ylc=X3oDMTJwc3ZiZTl2BF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BG1zZ0lkAzUwODcEc2VjA2Z0cgRzbGsDcnBseQRzdGltZQMxMzg5OTAwNDA2?act=reply&messageNum=5087">Répondre <span style="font-weight: 700;">en mode Web</span></a> |
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/post;_ylc=X3oDMTJlNjFxN3RtBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwNmdHIEc2xrA250cGMEc3RpbWUDMTM4OTkwMDQwNg--" style="font-weight: 700;">Nouvelle discussion</a>
</div>
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/message/5087;_ylc=X3oDMTM0ZmxmazVvBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BG1zZ0lkAzUwODcEc2VjA2Z0cgRzbGsDdnRwYwRzdGltZQMxMzg5OTAwNDA2BHRwY0lkAzUwODc-">Toute la discussion</a>
(<span style="font-weight: 700;">1</span>)
</div>
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<span id="vithd" style="font-weight: bold; color: #333; text-transform: uppercase; ">Activités récentes:</span>
<ul style="list-style-type: none; margin: 0; padding: 0; display: inline;">
<li style="border-right: 1px solid #000; font-weight: 700; display: inline; padding: 0 5px; margin-left: 0;">
<span class="cat"><a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists/members;_ylc=X3oDMTJmNGtkbTJvBF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwN2dGwEc2xrA3ZtYnJzBHN0aW1lAzEzODk5MDA0MDY-?o=6" style="text-decoration: none;">Nouveaux membres</a></span>
<span class="ct" style="color: #ff7900;">3</span>
</li>
</ul>
<div style="clear: both; padding-top: 2px; color: #1e66ae;">
<a href="http://fr.groups.yahoo.com/group/parislinguists;_ylc=X3oDMTJlaDZ2MGw1BF9TAzk3NDkwNDY4BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwN2dGwEc2xrA3ZnaHAEc3RpbWUDMTM4OTkwMDQwNg--" style="text-decoration: none;">Aller sur votre groupe</a>
</div>
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<a href="http://fr.groups.yahoo.com/;_ylc=X3oDMTJkMGs5djFmBF9TAzk3NDkwNDY2BGdycElkAzMxNDkxMjQEZ3Jwc3BJZAMyMTIzODEyNTI4BHNlYwNmdHIEc2xrA2dmcARzdGltZQMxMzg5OTAwNDA2" style="float: left;"><img src="http://l.yimg.com/ru/static/images/yg/img/email/new_logo/yahoo_groups_fr-FR_145x19.png" height="19" width="145" alt="Yahoo! Groupes" style="border: 0;"/></a>
<div style="color: #747575; float: right;">Passer à : <a href="mailto:parislinguists-traditional@yahoogroupes.fr?subject=Changer le format : Traditionnel" style="text-decoration: none;">Texte seulement</a>, <a href="mailto:parislinguists-digest@yahoogroupes.fr?subject=Messages du groupe : Résumé" class="margin-rt" style="text-decoration: none;">Résumé du jour</a> • <a href="mailto:parislinguists-desabonnement@yahoogroupes.fr?subject=Désinscription" style="text-decoration: none;">Désinscription</a> • <a href="http://info.yahoo.com/legal/fr/yahoo/utos/terms/" style="text-decoration: none;">Conditions dutilisation</a></div>
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