<div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><div dir="ltr"><div class="gmail_quote"><br><div dir="ltr"><div dir="ltr"><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif">The October 2021 issue (Volume 33, Number 2) of our electronic journal <i>Reading in a Foreign Language </i>(RFL) is now online and can be read at:</font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal;min-height:15px"><font face="times new roman, serif"><br></font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><a href="https://nflrc.hawaii.edu/rfl/" target="_blank"><font face="times new roman, serif">https://nflrc.hawaii.edu/rfl/</font></a></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal;min-height:15px"><font face="times new roman, serif"><br></font></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0);font-variant-ligatures:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif">This issue of <i>RFL </i>has four articles. In the first article, Bartolo Bazan reports on his examination of visuospatial working memory and individual differences in reading fluency growth. Next, Ray J.T. Liao presents the findings of his study of comparing the processes that English as a second language students used when completing reading tasks in a multiple-choice question format with those in a short-answer question format. In the third article, Brett Milliner examines what happens when timed reading, repeated oral reading, and extensive reading are combined. The fourth article, by Shuyi Yang, is concerned with the applicability of word reading, word segmentation, and text reading as diagnostic tools to assess comprehension, detect struggling readers, and inform instruction for low-level Chinese as second language learners.</font></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0)"><font face="times new roman, serif"></font></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0)"><font face="times new roman, serif"> </font></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0)"><font face="times new roman, serif">There are three articles in the Discussion Forum. Batia Laufer discusses an article by Stuart McLean that was in our April issue, New Directions in Reading Research, on the coverage comprehension model. This is followed by a reply to Laufer by Stuart McLean and Tim Stoeckel. In the final article, Charlie Taylor discusses a critical issue, the Input Hypothesis, raised by Ya-han Yang, Hsi-chin Chu & Wenta Tseng in their article in the April issue.</font></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0)"><font face="times new roman, serif"> </font><span style="font-family:"times new roman",serif"> </span></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0)"><font face="times new roman, serif">There are two articles in New Directions in Reading Research. <b></b>Friederike Fichtner and Joe Barcroft explain the Input-based incremental approach and demonstrate how it can be applied when teaching authentic texts. Next, Stuart Webb discusses lexical coverage and lexical profiling.</font></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0)"><font face="times new roman, serif"> </font></p><p class="MsoNormal" style="margin:0in 0in 0.0001pt;color:rgb(0,0,0)"><font face="times new roman, serif">This issue concludes with the valuable October feature, Readings on L2 Reading: Publications in Other Venues 2020–2021. This is edited by Shenika Harris, Yanjie Li, David Balmaceda, José Luis Garrido Rivera, and Hadis Ghaedi.</font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal;min-height:15px"><font face="times new roman, serif"><br></font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif">RFL is sponsored by the <span style="text-decoration:underline;color:rgb(0,119,66)">National Foreign Language Resource Center</span> (NFLRC) and the Center for Language & Technology (CLT) at the University of Hawai‘i at Mānoa. There is no subscription fee to readers of the journal. It is published twice a year, in April and October. </font><span style="font-family:"times new roman",serif">Detailed information about subscription to Reading in a Foreign Language can be found at </span><a href="https://nflrc.hawaii.edu/rfl/subscribe/" style="font-family:"times new roman",serif" target="_blank">https://nflrc.hawaii.edu/rfl/subscribe/</a><span style="font-family:"times new roman",serif">.</span></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif"><br></font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif"><span style="color:rgb(51,51,51);font-weight:700">Beginning on October 19, 2021, RFL will accept submissions through the Open Journal Systems web application. Detailed information about submission can be found at: </span><a href="https://nflrc.hawaii.edu/rfl/submit-manuscript/" target="_blank">https://nflrc.hawaii.edu/rfl/submit-manuscript/</a>.</font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal;min-height:15px"><font face="times new roman, serif"><br></font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif">Best wishes</font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal;min-height:15px"><font face="times new roman, serif"><br></font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif">Wenyi Ling & Khiet Chau</font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif">Assistant Editor</font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><font face="times new roman, serif">Reading in a Foreign Language</font></p><p style="font-variant-ligatures:normal;margin:0px;font-stretch:normal;line-height:normal"><a href="https://nflrc.hawaii.edu/rfl" target="_blank"><font face="times new roman, serif">https://nflrc.hawaii.edu/rfl</font></a></p></div></div>
</div><br clear="all"><div><br></div></div></div></div></div></div></div></div>