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<META content="MSHTML 6.00.2600.0" name=GENERATOR></HEAD>
<BODY>
<DIV><SPAN class=260194222-11122003><FONT face=Arial color=#0000ff size=2>I 
think the use of *extra* wa in Osage adds the sense of 'around' as in 'ask 
around' and 'paint around on things'  or some such and alludes to repeating 
the action.  So maybe 'asking and asking', or 'painting and 
painting'.  I don't have the example at hand but seem to remember 'to see 
things' (over a period of time on different occasions) being wawedhe, with two 
instances of wa:</FONT></SPAN></DIV>
<DIV><SPAN class=260194222-11122003><FONT face=Arial color=#0000ff size=2>wa wa 
iidhe, with iidhe 'see'.  The gloss would be something like 'he's been 
seeing things'.  One wa is the valence reducer "things" and one is a sort 
of multiplier of instances of the verb, as I see it.</FONT></SPAN></DIV>
<DIV><SPAN class=260194222-11122003><FONT face=Arial color=#0000ff 
size=2></FONT></SPAN> </DIV>
<DIV><SPAN class=260194222-11122003><FONT face=Arial color=#0000ff size=2>In the 
house-painting example and the picture-paining example with "extra" wa, do the 
speakers conceive of the action happening in several instances?  Is the 
actor sort of painting around on the house or the picture at different settings 
(though not necessarily with the informality implied in English by "painting 
around") ?</FONT></SPAN></DIV>
<DIV><SPAN class=260194222-11122003><FONT face=Arial color=#0000ff 
size=2></FONT></SPAN> </DIV>
<DIV><SPAN class=260194222-11122003><FONT face=Arial color=#0000ff 
size=2>Carolyn </FONT></SPAN></DIV>
<BLOCKQUOTE dir=ltr style="MARGIN-RIGHT: 0px">
  <DIV class=OutlookMessageHeader dir=ltr align=left><FONT face=Tahoma 
  size=2>-----Original Message-----<BR><B>From:</B> 
  owner-siouan@lists.colorado.edu [mailto:owner-siouan@lists.colorado.edu]<B>On 
  Behalf Of </B>REGINA PUSTET<BR><B>Sent:</B> Thursday, December 11, 2003 3:22 
  PM<BR><B>To:</B> siouan@lists.colorado.edu<BR><B>Subject:</B> Re: Lakota wa- 
  'variety object'<BR><BR></FONT></DIV>
  <DIV>Such case marking splits can be found in many languages, and one way 
  of accounting for the particular type of split you quote from Russian is by 
  means of the semantic parameter of affectedness of the object. More examples 
  can be found in Hopper & Thompson's (1980) Language paper. But judging by 
  the way affectedness of O is described in the literature, I'm not exactly sure 
  if this characterizes the Lakota situation. So according to "affectedness 
  theory", the standard transitive object case (mostly ACC) denotes action that 
  has a quite thorough impact on the O, while the oblique (often INSTRumental) 
  indicates a partial impact. My impression from working with Lakota, however, 
  is that "variety wa-" actually emphasizes the notion of internal 
  diversity in  the object, rather than less effective, less 
  thorough, less completive action. </DIV>
  <DIV> </DIV>
  <DIV>Regina</DIV>
  <DIV><BR><B><I>"R. Rankin" <rankin@ku.edu></I></B> wrote:</DIV>
  <BLOCKQUOTE class=replbq 
  style="PADDING-LEFT: 5px; MARGIN-LEFT: 5px; BORDER-LEFT: #1010ff 2px solid"><BR>> 
    But the 'paint the picture with many colors'<BR>example needs 
    musing.<BR><BR>My Dakotan muse has deserted me, but I'm reminded<BR>of a 
    sort of construction found in Slavic.<BR>Russian doesn't have the same sorts 
    of pronominal<BR>arguments and/or valence markers, but it does 
    have<BR>special ways of distinguishing "I painted the<BR>house" from "I 
    painted here and there on the<BR>house", and it does this with case 
    selection.<BR><BR>"I painted the house" will have 'house' in 
    the<BR>accusative case.<BR><BR>"I painted about the house" or the like can 
    have<BR>'house' in the instrumental case if memory serves.<BR><BR>Or, "I 
    threw the stone" -- 'stone' is accusative.<BR><BR>But "I tossed stones 
    around" -- 'stones' is<BR>instrumental.<BR><BR>Languages seem to have 
    interesting special ways of<BR>doing what we're calling "various ways" 
    in<BR>Dakotan.<BR><BR>Bob<BR><BR></BLOCKQUO! TE>
    <P>
    <HR SIZE=1>
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