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<html>

<b>Dear members of the list...  I'm stuck with my project... and deseperately

need your help. Can those of you who do have experience with deaf children

using SW, answer the questionnaire below... which I already sent a few

month ago ... and never got any answer</b>

<br> 

<p><font color="#3917FF">FRENCH </font>/ ENGLISH/<font color="#FF2828">

GERMAN</font>

<br><b>SEE QUEÂTIONNAIRE below</b>

<p><b>This message was the one I sent on august 13:</b>

<br><i>Dear members of the list, dear Valerie</i>

<p><i>Like I already told you in a mail a few monts ago, I would like to

write a paper on the influence of SW on the development of</i>

<br><i>metalinguistics Şą  skills in the deaf children. I did proposed to

the team I worked with to use SignWriting in their classes. The team wants

to think about it before starting up such a project. They are not completely

convinced and do not want to undertake to do it without being sure that

SW can be beneficial to the children. I also believe that, like everywhere

else, the team is overloaded with work and hesitates to make the effort

to learn a new system. There are always reticence towards innovation !</i>

<br><i>As we ŞÖ e seen in the mail of Flavio Medina (February 2002 lack of

understanding of SW, so frustrating) there are also a certain number of

misconceptions concerning sign languages and by extension conerning SW.

Lots of people believe that the languages will be in competition and that

if the child do learn SL first, it will have negative implications on learning

the second language. These points of view are contradictory to the recent

studies on bilingualism (Prinz& Strong 1998, Grosjean 1999) which show,

on the contrary, that good linguistic skills in a first language will facilitate

the access to the second language. In that sense I Ş>  convinced SW can help

deaf children access to french literacy (french in my country e  but it could

be any other language e  </i>

<p><i>In short, here are my project(s):</i>

<br><i>The BIG project which is not realizable for now is to make a study

on the influence of SW  on the acquisition of written language</i>

<br><i>(literacy). This project could be my thesis at university e  but that Şą

for the future. Currently, there are no schools in the French-speaking

part of Switzerland who use SW. Hopefully I Ş_ l succeed in convincing them

to try SW and get involved in a literacy project with SW)</i>

<br><i>In a first stage I ŞÖ e got to write  a document for the University

of Neuchatel (Switzerland) in order to finish my studies e  I would thus

wish to make an investigation towards the teachers using SignWriting in

their class with deaf children. I indeed wish to make a synthesis which

will allow the teachers of the French-speaking part of Switzerland to have

a good idea of the contributions, limits, avantages, ect. of SW. This document

could be the basis of my future work e  and it will certainly bring me some

arguments to convince the schools to enter the SW project.</i>

<br><i>For this, I need your assistance and hope you Ş_ l accept to help

me. I thank you by advance for taking a little of your time to fill out

the small questionnaire below. In order to make it easier for you , I ŞÖ e

written it in 3 different languages (French, English and German). (there

will probably be some translation problems, I hope you Ş_ l forgive me !)</i>

<p><i>I Ş>  looking forward to Reading your different answers and</i>

<br><i>Hope to hear from you soon</i>

<p><i>Yours truly</i>

<p><i>Anne-Claude</i>

<br> 

<p><i><font color="#352EFF">Chers membres de la liste, chère Valérie</font></i>

<p><i><font color="#352EFF">Comme je vous l Şß i décrit dans un courrier

il y a de cela quelques mois déjà e  je souhaiterais faire

un travail de réflexion sur l Şş nfluence de SW sur le développement

des compétences métalinguistiques chez l ŞŢ nfant sourd. J Şß i

proposé à l k  eacute;quipe dans laquelle je travaillais une

utilisation de SignWriting dans le cadre de leurs classes. L k  eacute;quipe

souhaite bien réfléchir à la question avant de se

lancer dans un tel projet. Ils ne sont pas convaincus et ne veulent pas

s ŞŢ ngager sans être sûrs que SW puisse être bénéfique

aux enfants. Je crois aussi que, comme partout, l k  eacute;quipe est surchargée

de travail et hésite à faire l ŞŢ ffort d Şß pprendre un nouveau

système, il y a des réticences face à la nouveauté.

Comme nous l Şß vons vu dans le mail de Flavio Medina (février 2002

lack of understanding of SW, so frustrating) il y a aussi un certain nombre

d Şş dées reçues concernant la langue des signes</font></i>

<br><i><font color="#352EFF">et par extension concernant SW. Beaucoup de

personnes croient que les langues vont être en concurrence et qu Şß pprendre

l Şü ne (la LS) va avoir des implications négatives sur l Şß pprentissage

de la seconde. Tout ceci ne tient absolument pas compte des études

récentes sur le bilinguisme (Prinz& Strong 1998, Grosjean 1999)

qui montrent au contraire que le bonnes compétences</font></i>

<br><i><font color="#352EFF">linguistiques dans une première langue

vont servir de tremplin pour l Şß cquisition de la langue seconde.</font></i>

<p><i><font color="#352EFF">En résumé voici mon(mes) projet(s)

: Le projet le plus important mais qui n ŞŢ st pas réalisable pour

l Şş nstant est celui de faire une étude sur l Şş nfluence de l Şß pport

de SW pour l Şß cquisition de la langue écrite majoritaire. Ce projet

est de grande envergure, et pourrait être mon travail de thèse.</font></i>

<p><i><font color="#352EFF">Actuellement, nous n Şß vons pas encore d k  eacute;coles

en Suisse romande qui utilise SW. Dans une première étape

(petit travail</font></i>

<br><i><font color="#352EFF">d Şß pprofondissement dans le cadre de mes études

de linguistique à l Şü niversité de Neuchâtel (Suisse)),

je souhaiterais donc faire une enquête auprès de vous, les

enseignants utilisant SignWriting dans vos classes auprès d ŞŢ nfants

sourds. Je souhaite en effet</font></i>

<br><i><font color="#352EFF">faire une synthèse qui permettra aux

enseignants de Suisse romande de se faire une bonne idée de ce qu Şş ls

peuvent attendre d Şü n tel outil, de ses apports, limites, etc. Pour ceci,

j Şß i besoin de votre aide et j ŞŢ spère que vous accepterez de m Şß ider.</font></i>

<p><i><font color="#352EFF">Je vous remercie par avance de bien vouloir

prendre un peu de votre temps pour remplir le petit questionnaire ci-dessous.</font></i>

<br><i><font color="#352EFF">Afin de vous faciliter la tâche e  je

l Şß i rédigé en 3 langues (français, anglais et allemand)

^?^? vec les éventuels problèmes de traduction qui subsisteront

^?^? ous m ŞŢ n excuserez !</font></i>

<p><i><font color="#352EFF">Dans l Şß ttente de prochaines réponses

de votre part, je vous envoie mes salutations les meilleures.</font></i>

<p><i><font color="#352EFF">Anne-Claude</font></i>

<p>Questionnaire:

1. Since when do use you SignWriting in your class?

2. For which reasons did you decide to use SW ? In what aim ?

3. What were your expectations towards this tool?

4. Has it been difficult to learn tu use SW ?

<br>5. How often do you use SW within your class? (how many periods/week

approximately, estimation.)

<br>6. For which activities (school branches, etc.) do you use SW with

the children?

<br>7. Does this tool meet your needs? (thank you to explain)

<br>8. From which age do you introduce SW with the deaf children? (do you

estimate that one can compare with the introduction of the written

<br>language in the hearing children or do you think that SW can be introduced

more precociously with the deaf children, from its very iconic

<br>aspect)

<br>9. Do the children spontaneously use (production) SW to note information,

to write something to a friend, to remember a sign, etc? (give

<br>some examples)

<br>10. Do you have the impression that using SW changed something for

the deaf children towards writing? (if yes thank you to explain)

11. Is SW useful for the deaf children?

12. Which are the limits of the use of SW in class?

<br> 

<p><font color="#0400FF">Questionnaire :</font>

<p><font color="#0400FF">1. Depuis quand utilisez-vous SignWriting dans

votre classe ?</font>

<br><font color="#0400FF">2. Pour quelles raisons avez-vous décidé

d Şü tiliser SW ?</font>

<br><font color="#0400FF">3. Quelles étaient vos attentes face à

cet outil ?</font>

<br><font color="#0400FF">4. Est-ce qu Şş l vous a été difficile

d Şß pprendre à utiliser SW ?</font>

<br><font color="#0400FF">5. Utilisez-vous beaucoup SW dans le cadre de

la classe ? (combien de périodes par semaine environ, ou estimation e  </font>

<br><font color="#0400FF">6. Pour quelles activités (branches scolaires,

etc.) utilisez vous SW avec les enfants ?</font>

<br><font color="#0400FF">7. Est-ce que cet outil répond à

vos besoins ? (merci d ŞŢ xpliquer)</font>

<br><font color="#0400FF">8.  A partir de quel âge introduisez-vous

SW auprès des enfants sourds ? (estimez-vous qu Ş× n puisse comparer

avec l Şş ntroduction de</font>

<br><font color="#0400FF">l k  eacute;crit chez les enfants entendants ou

pensez-vous que SW</font>

<br><font color="#0400FF">puisse être introduit plus précocement

avec les enfants sourds, de par son aspect très iconique)</font>

<br><font color="#0400FF">9.  Les enfants utilisent-ils spontanément

(production) SW pour noter une information, écrire qqch à

un copain, se rappeler un signe, etc. ?</font>

<br><font color="#0400FF">(donnez quelques exemples)</font>

<br><font color="#0400FF">10. Avez-vous l Şş mpression que le fait d Şü tiliser

SW a changé quelque chose pour les enfants sourds face à

l k  eacute;crit ? (si oui merci</font>

<br><font color="#0400FF">d ŞŢ xpliquer)</font>

<br><font color="#0400FF">11. En quoi SW est-il utile aux enfants sourds

?</font>

<br><font color="#0400FF">12. Quelles sont pour vous les limites de SW

?</font>

<p><font color="#FF1F1C">Fragebogen:</font>

<p><font color="#FF1F1C">1. Seit wann benutzen Sie SignWriting in Ihrer

Klasse?</font>

<br><font color="#FF1F1C">2. Aus welchem Grund haben Sie beschlossen SW

zu benutzen ?</font>

<br><font color="#FF1F1C">3. Welches waren Ihre Erwartungen angesichts

dieses Werkzeuges?</font>

<br><font color="#FF1F1C">4. Ist es schwierig für Sie gewesen, SW

zu lernen?</font>

<br><font color="#FF1F1C">5. Benutzen Sie viel SW in ihrer Klasse? (wieviel

Perioden pro Woche</font>

<br><font color="#FF1F1C">ungefähr oder Schätzung.)</font>

<br><font color="#FF1F1C">6. Für, welche Aktivitäten (Schulzweige

usw..) benutzt Sie SW mit den Kindern?</font>

<font color="#FF1F1C">7. Hat dieses Werkzeug Ihren Erfordernissen entspricht?

(danke zu erklären)</font>

<br><font color="#FF1F1C">8. Ab Welchem Alter führen Sie SW bei den

tauben Kindern ein? (denken Sie dass man es mit die hörenden Kinder

vergleichen kann</font>

<br><font color="#FF1F1C">oder denken Sie das den tauben Kindern SW früher 

lernen können als SW sehr ikonisch ist)</font>

<br><font color="#FF1F1C">9. Benutzen die Kinder spontan (Produktion) SW,

um eine Information festzustellen, um etwas an einen Freund zu schreiben,

um sich an</font>

<br><font color="#FF1F1C">ein Zeichen zu errinern, usw.? (geben Sie einige

Beispiele)</font>

<br><font color="#FF1F1C">10. Haben Sie den Eindruck, dass es für

die tauben Kinder etwas geändert hat, SW zu benutzen angesichts schreiben

(danke zu erklären)</font>

<br><font color="#FF1F1C">11. Ist SW nützlich für den tauben

Kindern?</font>

<br><font color="#FF1F1C">12. Was sind für Sie die Grenzen von SW?</font>

Thanks in advance for your help !!

<p>Looking forward to reading your answers

<p>Take care

<p>A-Claude

<br> 

<p>Anne-Claude Prélaz

<br>32 rue St-Jean

<br>1260 Nyon

<br>SWITZERLAND

<br>Tel 0041.22.362.52.37

<br>Fax 0041.22.362.52.66

<br>Mail girodmarc@vtx.ch</html>