<div>Stefan and Sr. Rocha,</div>  <div> </div>  <div>This question of presentation will, I think, always be with us.  I'm going back and working on the Libras/ASL dictionaries, and that has been one thing I've debated over.  </div>  <div> </div>  <div>I'd love to see a macro (dream list) that could take any document that uses IMWA imbedded and flip it all from right hand primary expressive to left hand primary receptive or any other mirroring exercise.  Now that would be a good challenge for any Python expert.  </div>  <div> </div>  <div>I am so glad to see you on line, Sr. Rocha, as it's been a long time.  I'm still working on coming down in December for at least a month.</div>  <div> </div>  <div>Charles Butler</div>  <div> </div>  <div> </div>  <div><BR><BR><B><I>Antônio Carlos da Rocha Costa <rocha@ATLAS.UCPEL.TCHE.BR></I></B> wrote:</div>  <BLOCKQUOTE class=replbq style="PADDING-LEFT: 5px; MARGIN-LEFT: 5px;
 BORDER-LEFT: #1010ff 2px solid">Stefan,<BR><BR>> ..... "We have found that animations using SW are easier to understand if <BR>> written in receptive mode (specially for those not yet trained in <BR>> reading SW, as children that are beginning to read it)." ...<BR>> <BR>> This statement is not any conclusion of a significant proof -but more kind<BR>> of "feeling" with specific children contacted by an specific SW -<BR>> instructor? .. orwhat do you mean "easier to understand" ? <BR><BR>No, no science intended! Just our feeling. Looks like the SW <BR>animation makes a bridge between the realistic drawings of signs (as <BR>usual in sign language books for children), which are always shown in <BR>the receptive point of view, and the formal writing in SW, which of <BR>course is preferable in the expressive point of view.<BR><BR>But you are right, just our feeling.<BR><BR>All the best,<BR><BR>Antônio Carlos<BR><BR>-- <BR>Antônio Carlos da Rocha
 Costa<BR>Escola de Informática<BR>Coord. Mestrado em Ciência da Computação<BR>Programa de Pós-graduação em Informática<BR>Universidade Católica de Pelotas<BR>http://ppginf.ucpel.tche.br<BR><BR><BR></BLOCKQUOTE><BR>