<div dir="ltr"><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000">Dear members, </div><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000"><br></div><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000">my PHD  research leads me to consider grammar teaching in primary schools.</div><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000"> </div><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000">I would like to know if there are any existing books or papers reviewing the situation regarding grammar teaching in primary schools? Based from observations (for example) or questionnaires and which would give us a clear view on "what is going on" in terms og English grammat teaching in the classroom (frequency, use of metalanguage/ grammar terminology) etc. </div><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000"><br></div><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000">Thank you very much for your advice and recommendations, </div><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:#000000">Kind regards, </div><div><br></div>-- <br><div class="gmail_signature"><div dir="ltr"><div><div dir="ltr"><div dir="ltr"><b>Emilie Kasazian </b></div><div dir="ltr"><b><div class="gmail_default" style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;color:rgb(0,0,0);display:inline">​PHD candidate - Paris 3 Sorbonne​</div><br></b><div><br></div><div><font size="1">Doctorante Didactique des langues et des cultures ED 268 - Paris 3 Sorbonne-Nouvelle- </font><span style="font-size:x-small">Laboratoire DILTEC</span></div><div><span style="font-size:x-small">Membre du groupe de recherche GRAC (Grammaire et contextualisation) </span></div><div><font size="1">Membre de l'AFLS (Association  for French Language Studies) </font></div><div><br></div></div></div></div></div></div>
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