[EDLING:536] CFP: Col·loqui sobre El sistema escolar: un instrument per salvar les llengües amenaçades?

[Francis M. Hult]

Col·loqui sobre El sistema escolar: un instrument per salvar les llengües
amenaçades? Perpinyà, 30 de setembre i 1 d'octubre de 2005

El procés de desaparició de les llengües està accelerat i ha de cobrar una
dimensió sense precedents. Entre les víctimes, les anomenades llengües
minoritarias, és a dir, qualsevol llengua subordinada o amenaçada per la
substitució, per una llengua dominant en el propi territori.

La majoria de sociolingüistes, als qui se sumen sectors més o menys importants
de la societat, estan d'acord sobre la imperiosa necessitat de salvar la
diversitat lingüística. Però els mateixos professionals de la planificació
lingüística estan dividits sobre la qüestió dels mitjans que permetrien
afavorir la supervivència, o fins i tot, el manteniment, de les llengües
amenaçades. En el centre dels debats està l'escola. Però si en moltes
ocasions, el paper d'aquesta ha estat rellevant en el procés que ha portat
aquestes llengües a la substitució, les opinions sobre la capacitat d'aquesta
institució per restablir la normalitat de les llengües estan més
controvertides. El debat se situa entre els defensors, molts d'ells, de
l'escola en tant que mitjà principal al servei d'una política de normalització
lingüística, i els que, pocs, com ara Joshua Fishman, neguen rotundament la
seva eficàcia.

L'objectiu del Col·loqui consistirà en avaluar l'impacte real del sistema
educatiu en una política de normalització lingüística, la seva capacitat o no
per garantir la supervivència d'una llengua amenaçada, i els mitjans per
optimitzar les seves funcions.

La temàtica plantejada pel Col·loqui serà tractada des de dues perspectives
complementàries:

Una perspectiva "política lingüística", en què es podran plantejar les
qüestions següents: ¿Com posicionar el sistema educatiu en una política global
de normalització lingüística? ¿Ha de dependre del sistema educatiu el futur
d'una llengua amenaçada? ¿Resulta desitjable la introducció d'una llengua
amenaçada en el sistema educatiu en qualsevol circumstància? ¿Es pot o no
prescindir d'aquest mitjà?, etc.

Una perspectiva "didàctica", en què es podran presentar experiències o
projectes educatius innovadors, en relació amb els problemes sociolingüístics
plantejats per les llengües amenaçades. També es podrà discutir l'adaptació de
les eines didàctiques al cas particular de les llengües minoritàries,
determinar les necessitats específiques d'aquestes (si és que les tenen) en el
camp didàctic, etc.

Les intervencions dels participants, sigui quina sigui la perspectiva
privilegiada, podran recolzar-se sobre casos concrets, circumscrits a les
àrees ibèrica, francesa i britànica. Es complementaran amb una imprescindible
reflexió teòrica sobre els reptes de l'escola.

La llengua principal de treball serà el francès.

Calendari

- Data límit de recepció de les propostes: 30 de gener de 2005.
- Publicació de las propostes acceptades i calendari provisional: final
d'abril.
- Programa definitiu: final de juny.

Organització

CRILAUP
Centre de Recherches Ibériques et Latino-Américaines de la Universitat de
Perpinyà

Per a més informació

Chrystelle Burban
chrysburban at voila.fr