Novedad bibliográfica: C. GUILLÉN y P. CASTRO. MANUAL DE AUTOFORMACIÓN PARA UNA DIDÁCTICA DE LA LENGUA-CULTURA EXTRANJERA

[Carlos Subirats Rüggeberg]

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Editor: Carlos Subirats Rüggeberg
<Carlos.Subirats at uab.es>
Colaboradoras:
Paola Bentivoglio <pbentivo at reacciun.ve>, UCV
Eulalia de Bobes <ebobes at seneca.uab.es>, UAB
Mar Cruz <mcruz at lingua.fil.ub.es>, UB
Emma Martinell <martinell at lingua.fil.ub.es>, UB
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               Novedad bibliográfica
    Carmen GUILLÉN DÍAZ y Paloma CASTRO PRIETO. 1998.
MANUAL DE AUTOFORMACIÓN PARA UNA DIDÁCTICA DE LA
LENGUA-CULTURA  EXTRANJERA. Madrid: La Muralla (Colección
Aula Abierta, ISBN: 84-7133-682-0, Nº de págs. 192,
PRECIO (sin IVA): 1.400 Ptas.)
          De: ARCO LIBROS, S.L. <arcomura at TSAI.ES>
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                     COMENTARIO

    Este Manual de autoformación ha sido concebido como
una acción formativa susceptible de ser utilizado por
aquellos formadores de profesores, profesores y futuros
profesores deseosos de cubrir una insoslayable necesidad:
la formación a la profesión docente para el desarrollo
del currículo de Lenguas Extranjeras tanto en la
Educación Primaria como Secundaria. Se inscribe en los
rasgos de la didáctica actual que, para la promoción y
autonomía de los docentes, propone sin imponer.

  Aparece articulado en tres partes. La primera dedicada
a la consideración de las bases y fundamentos
profesionales, abordando las concepciones que subyacen al
objeto de enseñanza/aprendizaje y a las relaciones
pedagógicas. La segunda, aborda la toma de decisiones
sobre la planificación como una de las dimensiones
esenciales de todo proceso de enseñanza/aprendizaje. La
tercera, se constituye en torno a las unidades
didácticas, las actividades y los materiales
complementarios como instrumentos de intervención en el
aula.

  En la gestión de esta actividad formativa, es la
reflexión sobre el programa de trabajo y las estrategias
de autoformación y autoevaluación, el modo que
caracteriza a este manual. En esta perspectiva, en los
contenidos específicos de cada parte -como conjunto de
documentos de autoestudio- se integran elementos de
análisis, de reflexión y crítica, según un itinerario
didáctico dinamizado por el recurso a: los Anexos, las
Actividades, las Referencias bibliográficas y el
Glosario.

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