Novedad bibliog r áfica: Cestero Ma ncera, A.M. 2005: Conversación y ens eñanzas de lenguas extranjeras. Madr id: Arco/Libros

[INFOLING]

--------------------------   INFOLING   ------------------------------
 Lista de distribución de lingüística del español (ISSN: 1576-3404)
                  http://elies.rediris.es/infoling/
    Envío de información: infoling-request at listserv.rediris.es
                             EDITORES:
       Carlos Subirats Rüggeberg, UAB <carlos.subirats at uab.es>
           Mar Cruz Piñol, U. Barcelona <mcruz at ub.edu>
        Eulalia de Bobes Soler, UAB <Eulalia.deBobes at uab.es>
 Equipo de edición: http://elies.rediris.es/infoling/editores.html
Estudios de Lingüística del Español (ELiEs): http://elies.rediris.es
es una red temática de lingüística del español asociada a INFOLING.
----------------------------------------------------------------------

Infoling y ELiEs se editan con el patrocinio del Ministerio de
Ciencia y Tecnología de España (DIF2003-10302-E): http://www.mcyt.es

-------------------------------------------------------------------------
Novedad bibliográfica:
Cestero Mancera, Ana María (2005).
Conversación y enseñanzas de lenguas extranjeras.
Madrid: Arco/Libros (96 págs. ISBN: 84-7635-611-0. PVP: 5,10 euros)

Colección "Cuadernos de Didáctica del Español"
-------------------------------------------------------------------------

Resumen

        El desarrollo de disciplinas lingüísticas que tienen como objeto de
estudio el habla, la comunicación o la interacción, tales como la
Pragmática, la Sociolingüística, la Dialectología, el Análisis de la
Conversación y el Análisis del discurso, unido a los avances en el seno
de la Lingüística aplicada, ha favorecido un cambio teórico y
metodológico sustancial en la enseñanza de lenguas extranjeras. Este
cambio ha provocado, por un lado, la aparición de un objetivo general
más abarcador y, por otro, la utilización sistemática de un enfoque
metodológico basado en la actuación. El objetivo primordial que se
persigue, desde hace ya algunas décadas, es enseñar y aprender a
comunicar y comunicarse y ello se hace con un enfoque básicamente
nocio-funcional. Ahora bien, para comunicarnos correctamente y con
eficacia, no es suficiente adquirir el sistema lingüístico de la lengua
meta, por muy buena y completa que dicha adquisición sea, hemos de ser,
también, competentes comunicativamente, con todo lo que ello comporta.
        En el marco de la competencia comunicativa, ocupa un lugar destacado la
que se ha dado en llamar "competencia conversacional", por tratarse de
la habilidad para producir la actividad comunicativa por excelencia: la
conversación. Participar en una conversación, de forma natural, requiere
tener la capacidad cognitiva y la competencia lingüística y no verbal
necesarias para producir y comprender enunciados, pero, además, y
fundamentalmente, requiere poseer la capacidad discursiva e interactiva
suficiente para cooperar y negociar con otras personas en su
construcción. Estos hechos no han pasado desapercibidos para los
especialistas en la enseñanza de lenguas, que llevan ya algún tiempo
prestando atención a las características conversacionales; sin embargo,
aún existe una laguna importante en el tratamiento del tema:
prácticamente no se trabajan las características estructurales, que son
las más básicas para la construcción misma de la conversación.
        En Conversación y enseñanza de lenguas extranjeras se presentan y
describen los mecanismos, fenómenos y elementos lingüísticos y no
verbales implicados en la estructuración de la conversación
cotidiana.      Se ofrecen, además, a modo de conclusión, algunas ideas y
propuestas que pueden facilitar la inclusión de los contenidos expuestos
en los planes curriculares y los manuales y materiales de enseñanza de
lenguas extranjeras. Ha sido elaborado a partir de la bibliografía
básica recogida al final de la obra y de la propia experiencia
investigadora y docente de la autora, y se estructura de la manera que
se expone a continuación:

Índice

1. La conversación y la adquisición de lenguas extranjeras
1.1.  El estudio de la conversación
1.2. Análisis de la conversación y adquisición de lenguas extranjeras
2. La conversación cotidiana
2.1. Conceptos básicos
2.2.  El funcionamiento de la conversación
3. La estructura de la conversación
3.1. Estructura pormenorizada de la conversación
3.1.1. Los turnos de palabra
3.1.2. Los intercambios de turnos
3.1.3. Las secuencias de turnos
3.2.  Estructura general de la conversación
4. La conversación y la enseñanza de lenguas extranjeras
4.1.  El tratamiento de la conversación en los programas de enseñanza de
lenguas extranjeras
4.2.  La enseñanza de los mecanismos, fenómenos y elementos conversacionales
4.2.1.  Mecanismos, fenómenos y elementos conversacionales que requieren
enseñanza específica
4.2.2. La enseñanza de la conversación

Compra-e:
http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/Detail.asp?IdProducts=601

Colección "Cuadernos de Didáctica del Español"
http://www.arcomuralla.com/Arco/Shop/List.asp?IdSections=34&IdTopics=2

----------------------------------------------------------------------
Desde la web de Infoling en http://elies.rediris.es/infoling/ puedes
consultar todos los mensajes mandados a la lista desde 1998.
----------------------------------------------------------------------