Novedad bibliogr áfica: BLANCO, C. Diversidad lé xica del español y destrezas del profesor de ELE (españ ol como lengua extranjera). Pamplona: EUNSA

Tue Oct 11 19:19:06 UTC 2005

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                     Novedad bibliográfica:
    BLANCO, Carmen. 2005. Diversidad léxica del español y destrezas del
profesor de ELE (español como lengua extranjera). Pamplona: EUNSA
(Colección Lingüística, ISBN: 84-313-2315-9, Precio: 20 euros, Nº de
Páginas: 370, Formato: 24 x 17 cm).
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                            RESUMEN:

    El profesor de español como lengua extranjera (ELE) debe adquirir los
criterios en los que basar la enseñanza del vocabulario, una de las
parcelas de la lengua más afectadas por la diversidad.

    Este libro lleva a cabo una revisión de la bibliografía que enfoca,
desde diferentes perspectivas, el objetivo de esta tarea. La
dialectología o la sociolingüística, entre otras disciplinas, permiten
analizar la pluralidad diatópica del léxico, la vigencia de la norma en
los diferentes espacios del español y la utilidad de la estadística en
la selección de contenidos. Todo ello, como puntos de vista previos a la
determinación del modelo que se ha de aplicar a la enseñanza. La última
parte del estudio analiza el contenido léxico de diccionarios y manuales
de español.

                                ÍNDICE:

Prólogo

Nota preliminar

Introducción

1. CUESTIONES GENERALES EN TORNO AL LÉXICO
1.1. El léxico
1.2. Términos de uso en relación con el léxico. Importancia operativa
y funcional
1.3. Algunas implicaciones en la enseñanza de ELE
1.4. Problemas en la determinación de unidades para su uso aplicado.
1.4.1. Problemas que entroncan con la dialectología
1.4.2. Problemas que entroncan con la sociolingüística
1.4.3. Problemas que entroncan con la consideración de los estilos de
lengua
1.5. Convergencia y divergencia léxic: el léxico del español como
elemento caracterizador de variantes
1.6. Consideraciones teóricas aplicables a la enseñanza del léxico del
español
1.6.1. Enseñanza de la lengua neutra. Dificultades en torno a la
definición de un léxico neutro
1.6.2. Rasgos, ejemplares y prototipos. Restricciones

2. FRECUENCIA DE USO. LA ESTADÍSTICA LINGÜÍSTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA
DEL LÉXICO
2.1. Consideraciones metodológicas sobre la frecuencia de uso:
importancia cuantitativa y cualitativa.
2.2. La estadística aplicada a cuestiones léxicas.
2.2.1. Conceptos básicos y usos aplicados: posibilidades
2.2.2. Resultados de encuestas dialectales por centros de interés
2.2.3. Estadística y didáctica: estudios estadísticos del léxico en los
materiales utilizados para la enseñanza del español
2.2.3.1. Introducción
2.2.3.2. Antecedentes y desarrollo
2.2.3.3. Hechos, posibilidades y problemas
2.3. Un apunte sobre la importancia operativa y la importancia
operacional de la unidades lingüísticas.

3. NORMA Y NORMAS DEL ESPAÑOL. MARCO TEÓRICO APLICABLE A LA ENSEÑANZA
DEL LÉXICO
3.1. Lo normativo y lo normal en relación con la adquisición de las
competencias lingüísticas
3.2. Lo individual y lo colectivo, el docente y el discente en la
adquisición de una lengua extranjera
3.3. Sobre el modelo lingüístico para la enseñanza de la lengua.
Español estándar, español general, panhispanismo
3.3.1. Propiedades distintivas de la lengua estándar                    3.3.2. Funciones
o misiones propias de la lengua estándar
3.4. Lengua y cuestión de prestigio
3.5. La pluralidad de normas en el mundo hispánico y su importancia en
la enseñanza de ELE
3.5.1. Medios de comunicación de masas y nuevas tecnologías: demanda social.
3.6. La ciudad como centro nivelador
3.6.1. Implicaciones de la consideración de la “norma urbana” en la
enseñanza del léxico del español
3.6.2. Una excepción interesante: el caso de Madrid                     3.6.2.1.
Nivelación y normas en España y América
3.6.2.2. Bilingüismo y diglosia en España y en América

4. FUENTES DE CONSULTA LÉXICA Y MATERIALES PARA EL APRENDIZAJE DEL
VOCABULARIO DEL ESPAÑOL
4.1. Introducción y restricciones previas
4.2. La variedad diatópica en los diccionarios
4.2.1. Los diccionarios bilingües
4.2.2. Los diccionarios monolingües de español
4.2.2.1. Posibilidades para el estudio comparado
4.2.2.2. Diccionarios monolingües para usuarios extranjeros
4.2.2.3. Consideraciones en torno a otros diccionarios monolingües
4.3. La diversidad diatópica en otras obras de consulta léxica
4.3.1. Aclaración sobre fuentes
4.3.2 La diversidad diatópica en los materiales publicados en España y
en Estados Unidos
4.3.3. Análisis de datos concretos
4.4. Apreciaciones finales
4.4.1. El factor diatópico en las obras lexicográficas del español y la
enseñanza del vocabulario
4.4.2. La marcación diatópica en los diccionarios y los manuales

5. CONCLUSIONES

6. RELACIÓN DE ANEXOS

7. ÍNDICE DE SIGLAS Y ABREVIATURAS

BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía general
Materiales didácticos utilizados como fuente

                 Web de Ediciones Universitarias de Navarra S.A. (EUNSA):
                               http://www.eunsa.es/

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