Novedad bibliografica: MART ÍNEZ del CASTILLO, J . La lingüística cognitiva. Análisis y revisión.

Fri Aug 29 03:35:28 UTC 2008

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Novedad bibliografica:
MARTÍNEZ del CASTILLO, Jesús. 2008. La lingüística cognitiva. Análisis
y revisión. Madrid: Biblioteca Nueva (280 págs., ISBN
978-84-9742-749-4. Precio: 16 euros).
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Presentación:

La llamada lingüística cognitiva se define a sí misma de tres maneras:
como disciplina lingüística, como teoría «cognitiva», es decir, teoría
del conocimiento y como disciplina científica. Ahora bien, en
consonancia con esa triple definición cabe que nos hagamos las
siguientes preguntas: en primer lugar, ¿es la lingüística cognitiva
una disciplina lingüística, es decir, una disciplina que se adecua al
objeto que estudia que no es más que el lenguaje?; en segundo lugar,
¿es la lingüística cognitiva una disciplina cognitiva, es decir, una
teoría del conocimiento?; en tercer lugar, ¿es la lingüística
cognitiva ciencia, es decir, epistéme o bien es techné, es decir,
técnica o método de estudio? ; por último, si la lingüística cognitiva
es ciencia, ¿es la lingüística cognitiva ciencia de lo absoluto, es
decir, de lo humano o ciencia de realidad, ciencia de un aspecto de la
realidad, o es, por el contrario, doxa, es decir, opinión o ideología?

Este libro analiza la llamada lingüística cognitiva y responde a estas
importantes preguntas.

ÍNDICE

La lingüística cognitiva, análisis y revisión

Introducción.

1. Caracterización de la lingüística cognitiva.
1.1 Caracterización interna.
1.2 Caracterización externa.

2. Antecedentes de la lingüística cognitiva
2.1 Origen del cognitivismo
2.2 La lingüística cognitiva
2.3 La contribución de Chomsky
2.4 Comentario a los puntos señalados
2.5 La contribución de Benjamin Lee Whorf.
2.6 La teoría de Whorf y la lingüística cognitiva.

3. Punto de partida de la lingüística cognitiva.
3.1 Pensamiento corpóreo o no corpóreo.
3.1.1 LOS SÍMBOLOS ABSTRACTOS.
3.1.2 EL CONCEPTO DE ABSTRACTO
3.1.3 NIVELES DEL HABLAR, DECIR Y CONOCER.
3.1.4 EMPIRISMO
3.1.5 PLANTEAMIENTO Y SOLUCIÓN
3.2 Consecuencias de no aceptar el pensamiento como corpóreo
3.3 Aceptación del pensamiento corpóreo
3.4 Principio, procedimiento y método de Lakoff
3.4.1 SUPUESTO FUNDAMENTAL
3.4.2 ARGUMENTO PROPIO
3.4.3 MÉTODO PROPUESTO

4 El conocer humano.
4.1 La realidad radical
4.1.1 EL SER HUMANO, SER LIBRE O ABSOLUTO
4.1.2 EL SER HUMANO, SER HISTÓRICO
4.2 El conocer humano, el punto de partida: la aísthesis
4.3 El conocer y las operaciones intelectivas
4.3.1 LA SELECCIÓN
4.3.2 EL ESTABLECIMIENTO DE UNA DESIGNACIÓN.
4.3.3 LA DEFINICIÓN DE UNA CLASE O ESENCIA
4.3.4 LA RELACIÓN.
4.3.5 LA NOMINACIÓN
4.3.6 LA DETERMINACIÓN.
4.4 El conocer y el pensamiento
4.4.1 LA REALIDAD RADICAL
4.4.2 LA FUNCIÓN DEL CUERPO EN EL PENSAMIENTO
4.4.3 DOS CLASES DE PENSAMIENTOS O FORMAS DEL CONOCER
4.4.4 EL PENSAMIENTO ES ACTIVIDAD
4.4.5 EL CONCEPTO DE VERDAD
4.4.6 PLANTEAMIENTO A PRIORI

5 Desarrollo de la lingüística cognitiva
5.1 Argumentación teórica
5.2 Comentario a la argumentación cognitivista
5.2.1 EL PENSAMIENTO CORPÓREO.
5.2.2 EL REALISMO EXPERIENCIAL
5.2.3 REALISMO QUE RADICA EN EL POSITIVISMO
5.2.4 REALISMO BASADO EN LA EXPERIENCIA E IMAGINACIÓN
5.2.5. OBJETIVACIÓN DE LOS CONCEPTOS.
5.2.6 EPISTEMOLOGÍA COGNITIVA
5.2.7 LA EPISTEMOLOGÍA COGNITIVA Y LA CIENCIA.
5.2.8 LA LLAMADA «EXPERIENTIALIST STRATEGY».
5.2.9 EJECUCIÓN DE LA «EXPRIENTIALIST STRATEGY»
5.2.10 SOLUCIÓN DE LAKOFF Y JOHNSON
5.2.11. EL VALOR DE LA SOLUCIÓN PROPUESTA

6 Aspectos y conceptos clave de la lingüística cognitiva
6.1 La categorización de la lingüística cognitiva.
6.1.1 LA TEORÍA DE LOS PROTOTIPOS .
6.1.2 IMPLICACIONES DEL CONCEPTO COGNITIVISTA DE CATEGORÍA.
6.2 Crítica al concepto de categorización y categoría
6.2.1 LA CATEGORIZACIÓN Y LO HUMANO
6.2.2 LA CATEGORIZACIÓN Y LA EXPERIENCIA.
6.2.3 LA CATEGORIZACIÓN Y LOS SERES HUMANOS
6.2.4 LA EXPERIENCIA Y EL USO, LO HISTÓRICO.
6.2.5 LA FUNDAMENTACIÓN DE LA TEORÍA DE LOS PROTOTIPOS .
6.2.6 LA CATEGORIZACIÓN Y LA PRUEBA EMPÍRICA.
6.3 La metáfora y lo imaginativo en el conocimiento .
6.4 Crítica al concepto cognitivista de la metáfora
6.4.1 LA METÁFORA Y LA CREACIÓN HUMANA .
6.4.2 LA METÁFORA Y EL SIGNIFICADO
6.5 Los llamados «conceptos de nivel básico».
6.6 El realismo básico
6.7 Crítica al concepto del realismo básico
6.8 Críticas de Lakoff al concepto de categoría del objetivismo .
6.8.1 LA MANIPULACIÓN DE SÍMBOLOS ABSTRACTOS
6.8.2 CATEGORÍAS QUE NO SIEMPRE SE DAN EN LA NATURALEZA.
6.8.3 LOS LÍMITES DE LA CATEGORÍA.
6.8.4 CATEGORÍAS CON EXISTENCIA OBJETIVA.
6.8.5 RELACIONES LÓGICAS ENTRE LAS CATEGORÍAS
6.8.6 CORRESPONDENCIA ENTRE LOS SET-THEORETICAL MODELS Y EL MUNDO.
6.9 Comentario a este planteamiento.
6.10 La cognición
6.10.1 REALISMO Y EMPIRISMO
6.10.2 UNA NUEVA EPISTEMOLOGÍA
6.10.3 SOLUCIÓN Y PROBLEMA
6.11 La solución dada: la corporeización de la razón.
6.11.1 IMPLICACIONES HACIA DELANTE Y HACIA ATRÁS.
6.11.2 EL CONCEPTO DE FILOSOFÍA Y SU FUNCIÓN
6.11.3 FILOSOFÍA Y CREENCIAS.
6.12 La experiencia.
6.13 Antecedentes del concepto de experiencia.
6.13.1 EN LA TRADICIÓN INGLESA.
6.13.2 EXPERIENCIA EN WHORF.
6.14 El sistema conceptual
6.15 El sistema conceptual y una teoría del conocimiento.
6.15.1 EL SISTEMA CONCEPTUAL COMO SUPUESTO.
6.15.2 EL SISTEMA CONCEPTUAL COMO COMÚN
6.16 Una nueva filosofía.
6.16.1 EL PLANTEAMIENTO DE LA NUEVA FILOSOFÍA.
6.16.2 EL ARGUMENTO DEL BIMILENARISMO .
6.16.3 FILOSOFÍA EMPÍRICA.

7 Procedimiento de la lingüística cognitiva
7.1 La creación y negación del contrario.
7.2 Argumentación racional
7.3 Establecimiento de dicotomías irreconciliables.
7.4 Corolario
8 ¿Es la lingüística cognitiva una teoría del conocimiento?
8.1 Introducción.
8.2 Planteamiento del problema
8.3 El concepto de mente.
8.4. Otros conceptos fundamentales
8.5. La experiencia en el uso.
8.6 El lenguaje y la cognición en el uso.
8.7 El lenguaje y la cognición en la psicología.
8.8 El lenguaje y la cognición como ciencias de realidad.

Bibliografía consultada

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