Cfp: Colloque Jeunes Cherche urs 'Enfance(s) et plurilingu isme', Universit é Montpellier III, France, 26-27 juin 2008

[Harold Schiffman]

Colloque 'Enfance(s) et plurilinguisme'

Date: 26-Jun-2008 - 27-Jun-2008
Location: Montpellier, France
Contact Person: Catherine Colin
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Call Deadline: 31-Mar-2008

Meeting Description:

Colloque Jeunes Chercheurs 'Enfance(s) et plurilinguisme', Université
Montpellier III, France, 26-27 juin 2008

Call for Papers

Enfance(s) et plurilinguisme
Colloque Jeunes Chercheurs 26-27 juin 2008
Organisé par DIPRALANG EA 739
Université Montpellier III

2ème APPEL - Extension de la date limite d'envoi des propositions (31 mars
2008)

L'association entre enfance et plurilinguisme peut sembler paradoxale du
point de vue étymologique : le terme enfant, issu du latin « infans » est
formé de « in » (préfixe privatif) et de « fari » ('parler'), signifie à
l'origine « celui qui ne parle pas ». Mais loin de l'idée d'une parole
absente voire niée, la période de l'enfance, que l'on délimitera ici de la
naissance à 13 ans selon les définitions valables en psychologie du
développement, est une période riche en expériences linguistiques
plurielles.

Dans un environnement plurilingue, l'appropriation de plusieurs langues
et/ou variétés de langues par les enfants dans des contextes variés
représente de nombreux défis de recherche et des enjeux pluridisciplinaires,
tant en linguistique qu'en psychologie, ou encore en sociologie, en
anthropologie…
L'objectif de ce colloque sera d'offrir un panorama des différents visages
de ces enfances plurilingues, pour emprunter le terme de Gilbert Dalgalian,
en explorant les axes de recherche suivants.

Acquisition:
On pourra s'intéresser aux processus en jeu dans le développement d'une
compétence plurilingue chez l'enfant. On considèrera, par exemple :
- La nature et le fonctionnement de ces processus, sur tous les plans du
développement langagier (lexique, syntaxe, phonologie)
- Les conséquences de la présence de plusieurs langues sur le développement
langagier de l'enfant en général
- Les stratégies mises en place par les enfants (conscientes ou
inconscientes) dans leur apprentissage de langue étrangère, langue seconde
ou langue de scolarisation, tant en production qu'en compréhension (à
l'écrit ou à l'oral).

Sociolinguistique:
Dans une perspective sociolinguistique, autant les observations d'usages que
les analyses de discours sur les imaginaires linguistiques, rendent compte
du rapport de l'enfant au langage en situation de plurilinguisme. De ce
constat découlent deux problématiques :
- L'hétérogénéité des pratiques langagières, au sens où l'enfant navigue
dans « l'entre des langues »
- Les représentations sur les langues, perceptibles à travers les discours
épilinguistiques des locuteurs.

Didactique:
La mise en place d'un enseignement plurilingue soulève un certain nombre de
questions, du fait que les orientations didactiques varient selon le rapport
réel entre les langues :
- La gestion du plurilinguisme au niveau institutionnel : politiques
linguistiques, orientation et élaboration de programmes concernant les
premiers apprentissages…
- La gestion du plurilinguisme au niveau de la classe : usages et rôle des
langues en présence (alternance codique /mélange de langues), constructions
de savoirs linguistiques et disciplinaires, phénomènes langagiers observés…
- L'influence de variables telles que le type et le degré d'exposition aux
langues en présence, la méthodologie utilisée, l'âge des locuteurs … sur le
développement de leur compétence plurilingue en milieu scolaire.
Dans le but d'offrir une vision assez large du sujet proposé, les
communications pourront porter sur toute configuration plurilingue possible
et ne seront donc pas uniquement limitées aux situations faisant intervenir
le français.

Calendrier:
Date limite d'envoi des propositions : 15 mars 2008 - extension jusqu'au 31
mars 2008
Notification d'acceptation : début mai 2008
Programme du colloque disponible : fin mai 2008

Modalites De Soumission:
Les participants disposeront de 35 minutes (20 minutes de communication et
15 minutes de discussion).
Les propositions de communication seront anonymes et ne devront pas dépasser
500 mots (titre compris).
Celles-ci seront envoyées sous format word, rtf ou pdf à l'adresse suivante
: montp3.cjc.2008gmail.com, accompagnées d'un deuxième fichier indiquant le
nom, prénom, adresse email de l'auteur et l'axe de recherche dans lequel
s'inscrit la proposition. Vous recevrez un accusé de réception de notre
part. Le cas échéant, veuillez nous contacter.

Comite D'organisation:
Diiana Bodourova
Catherine Colin
Aikaterini Ioannidou
Fernando Rodriguez
Marie-Gaëlle Tholé

Comite Scientifique:
Cécile Canut - Université Montpellier 3, DIPRALANG
Philip Carr - Université Montpellier 3, CELA/ERSS - CNRS
Christelle Dodane - Université Montpellier 3, DIPRALANG
Laurent Gajo - Université de Genève (Suisse)
Daniel Gaonac'h - Université de Poitiers, CeRCA - CNRS
Marinette Matthey - Université Grenoble 3, LIDILEM
Danièle Moore - Université Simon Fraser, Vancouver (Canada) ; Université
Paris 3 - Sorbonne Nouvelle
Michèle Verdelhan - Université Montpellier 3, DIPRALANG

Contact: montp3.cjc.2008gmail.com
http://linguistlist.org/issues/19/19-881.html#2

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