[lg policy] calls:Langues, Sujets, Enseignements et Apprentissages

[Harold Schiffman]

Langues, Sujets, Enseignements et Apprentissages


Full Title: Langues, Sujets, Enseignements et Apprentissages

Date: 24-Jun-2010 - 25-Jun-2010
Location: Montpellier, Languedoc-Roussillon, France
Contact Person: Amandine Denimal
Meeting Email: montp3.cjc.2010gmail.com

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; History of Linguistics; Philosophy of
Language; Sociolinguistics

Call Deadline: 31-Mar-2010

Meeting Description:

Colloque Jeunes chercheurs 24-25 juin 2010 - Dipralang EA 739, Université
Montpellier III

Langues, Sujets, Enseignements et Apprentissages -
Enjeux Épistémologiques et Idéologiques

Ce colloque jeunes chercheurs vise à faire émerger des réflexions sur
les enjeux
épistémologiques et idéologiques en sciences du langage, en interrogeant les
conceptions de la langue et du sujet (parlant, apprenant) au cours de
l'histoire
et dans différentes cultures ou contextes socio-politiques.

Call for Papers

Appel a Communications

En tant que construction à la fois théorique et idéologique, la langue aura
toujours donné lieu à différentes conceptions, émergeant et circulant dans des
temps et dans des groupes sociaux donnés selon des enjeux socio-politiques
déterminés. Successivement ou simultanément vue comme système logico-formel
d'invariants, valeur socialement distinctive, objet d'appropriation et de
manipulation intellectuelles, outil de communication et de socialisation, motif
d'affirmation identitaire ou lieu de positionnement subjectif, elle aura
toujours et partout fait l'objet de discours et de représentations qui
formalisent et entérinent ses natures et fonctions, et qui agissent sur les
pratiques - langagières et didactiques - comme autant de modèles et de
normes de
référence. Ces modèles se retrouvent aussi bien dans les savoirs savants que
dans les savoirs scolaires et « ordinaires », les mythes, les
représentations et
les usages du langage dans le social. On a donc affaire à des conceptions des
langues historiquement construites, parfois enracinées dans de véritables
idéologies linguistiques, et exprimées par les institutions, les médias ou les
sujets parlants eux-mêmes.

L'impact de ces conceptions est repérable au niveau des politiques
linguistiques
et de la gestion du plurilinguisme au sein des cadres nationaux et
transnationaux. Elles sont toujours reliées à des enjeux didactiques,
l'enseignement et l'apprentissage de langue étant tributaires des modèles
théoriques comme des effets idéologiques portés par les descriptions. Quelles
représentations des sujets sont véhiculées par les modèles de langue,
d'enseignement et d'apprentissage ? Quels sujets envisage-t-on, pour quelle(s)
langue(s), pour quelles pratiques ? Que font ces modèles de la singularité des
sujets, de leurs pratiques et de leurs apprentissages langagiers ? Comment
interviennent-ils dans les multiples façons dont ces derniers construisent par
et dans la langue leurs relations réciproques ? A quelles formes
d'idéal humain,
empreint de valeurs et d'idéologie, a-t-on affaire ?

L'objectif de ce colloque sera de faire émerger une réflexion critique sur les
différents modèles épistémologiques et sociologiques sous-jacents aux théories
linguistiques, sociolinguistiques et didactiques, et de prendre en compte les
procédures de socialisation du sujet parlant au regard de ces modèles, dans
leurs implications culturelles, axiologiques et/ ou idéologiques.

Les propositions pourront envisager cette problématique dans une perspective
diachronique, synchronique et/ou comparatiste, en explorant les différents axes
de recherche suivants.

Linguistique
Les conceptions du langage, de la langue et du sujet dans l'histoire des idées
linguistiques et dans les différentes cultures linguistiques et traditions
grammaticales et discursives.

Sociolinguistique
Les usages au regard des théories et des représentations linguistiques:
confrontations et éventuels effets en retour des usages sur les théories et
représentations. Les idéologies linguistiques et leur rôle dans la
socialisation
langagière. L'influence des discours instituants (politiques, institutionnels,
didactiques) sur les usages et leur visée homogénéisante en tension avec les
usages des locuteurs et leurs positionnements subjectifs. Dans quelle mesure
les discours des institutions d'ordre national et/ou transnational modifient et
influencent les rapports sociaux des sujets parlants ainsi que le rapport du
sujet à la langue et aux langues ?

Didactique
- Les conceptions du sujet dans la didactique, dans les différentes
méthodologies d'enseignement et d'apprentissage, en diachronie ou en synchronie
: quel modèle humain (idéal) construit-on par les approches de la langue, de
l'enseignement et de l'apprentissage (être à former moralement, idéal
machinique, être d'intentions communicatives, acteur-social plurilingue?) ?
- La place de l'école dans la reproduction d'une langue « idéale », comme ligne
de force des idéologies nationales et donc comme lieu de reproduction
culturelle
et sociale (questions de normes...).
- Les cultures éducatives, et valeurs associées à l'enseignement des langues et
leur rôle dans la socialisation scolaire.

Dans le but d'offrir une vision assez large du sujet proposé et dans un souci
d'interdisciplinarité, le colloque est ouvert à des chercheurs provenant
d'autres champs que celui des sciences du langage : philosophie, anthropologie,
sociologie, droit et sciences politiques, histoire...

Comité Scientifique :
Nathalie Auger
Jacqueline Authier-Revuz
Henri Boyer
Cécile Canut
Jean-Louis Chiss
Alain Coïaniz
Alexandre Duchêne
Anne-Marie Houdebine
Jean-Marie Prieur
Gilles Siouffi
Michèle Verdelhan-Bourgade

Comité d'organisation : Shehab Al-Saman, Abdulhamid Barakat, Amandine Denimal,
Madhura Joshi, Fernando Rodriguez, Guillaume Roux.

Modalités :
Le colloque se déroulera à l'Université Paul Valéry de Montpellier,
les 24 et 25
juin 2010.
Les propositions de communication (200-500 mots) doivent être accompagnées du
titre provisoire de la communication, de deux ou trois références
bibliographiques et de 4-5 mots-clés. Veuillez bien indiquer le nom de l'auteur
ainsi que l'intitulé de la thèse, le laboratoire de rattachement, l'université
d'origine et le nom du directeur de recherches. La date limite pour la
réception
des propositions est fixée au 31 mars 2010. Elles sont à envoyer à l'adresse
suivante : montp3.cjc.2010gmail.com

Contact : montp3.cjc.2010gmail.com

http://linguistlist.org/issues/21/21-1098.html
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