32.1478, Confs: Applied Ling, Neuroling/France

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-32-1478. Wed Apr 28 2021. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 32.1478, Confs: Applied Ling, Neuroling/France

Moderator: Malgorzata E. Cavar (linguist at linguistlist.org)
Student Moderator: Jeremy Coburn, Lauren Perkins
Managing Editor: Becca Morris
Team: Helen Aristar-Dry, Everett Green, Sarah Robinson, Nils Hjortnaes, Joshua Sims, Billy Dickson
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Editor for this issue: Lauren Perkins <lauren at linguistlist.org>
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Date: Wed, 28 Apr 2021 20:30:12
From: Marie-Ange Dat [marie-ange.dat at univ-nantes.fr]
Subject: « Questionnements pluridisciplinaires soulevés par l’Approche Neurolinguistique pour l’apprentissage-enseignement des langues »

 
« Questionnements pluridisciplinaires soulevés par l’Approche Neurolinguistique pour l’apprentissage-enseignement des langues » 

Date: 04-Jun-2021 - 04-Jun-2021 
Location: Angers Nantes Poitiers (Online), France 
Contact: Delphine Guedat-Bittighoffer 
Contact Email: delphine.guedat-Bittighoffer at univ-angers.fr 

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Neurolinguistics 

Meeting Description: 

Le Réseau de Recherche International en ANL - R2iANL constitué de chercheurs
et chercheuses des Universités d’Angers, de Poitiers, de Nantes (France), de
l’Université Normale de Chine du Sud (Chine) et de l’Université de Kyoto
(Japon) a le plaisir de vous convier à une journée d’études intitulée : «
Questionnements pluridisciplinaires soulevés par l’Approche Neurolinguistique
pour l’apprentissage-enseignement des langues''

La journée d’études aura lieu en distanciel via Zoom le vendredi 4 juin 2021
de 9h30 à 18h30 (horaires en France / 7:30-16:30 GMT)

Les intervenant.es de cette journée seront :
 - Jean-Marc Dewaele, Full Professor, Linguistique appliquée et
multilinguisme, Birbeck, University of London, UK.
 - Claude Germain, professeur émérite, Didactique des langues, Université du
Québec à Montréal, Canada.
 - Heather Hilton, professeure des universités, Didactique et acquisition des
langues, Centre de recherche en linguistique appliquée, Université Lyon 2,
France.
 - Jacques Tardif, professeur émérite, Psychologie de l’éducation, Université
de Sherbrooke, Canada.
 - Michael, T. Ullman, Full Professor, Neurosciences, Georgetown University,
Washington, Etats-Unis.

L’Approche Neurolinguistique, l’ANL (Netten & Germain, 2012 ; Germain, 2017 ;
2018), est une méthodologie nord-américaine d’enseignement des langues
étrangères et secondes, qui a montré des bénéfices en termes de motivation et
d’acquisition de l’oral. Elle s’appuie notamment sur la théorie
neurolinguistique du bilinguisme de Michel Paradis (2004 ; 2009) pour
expliquer la prédominance de la présentation implicite de l’oral dans sa
démarche, et l’enrôlement (Bruner, 1983) de ses apprenants.

Cette approche est devenue à son tour objet de recherches pour les membres de
notre réseau. La recherche sur l’ANL questionne et nous questionne, au-delà de
ce qu’elle propose:
- Quelles implications/propositions didactiques peut-on formuler à partir des
connaissances actuelles en neurosciences ?
- L’ANL traite de la motivation et de l’implication sociale, mais quelle place
ont les émotions dans l’apprentissage des langues étrangères et secondes,
notamment l’anxiété et la satisfaction langagières (Dewaele, 2014 ; 2018 ;
2020) ? Et quels en sont les impacts notamment sur la prise de parole des
apprenant.e.s à l’oral ?
- Comment, sur le plan épistémologique, positionner une approche en didactique
des langues qui s’appuie sur les neurosciences?
- L’approche de Germain et Netten propose de travailler dans une interaction
pédagogique qui soit la plus authentique possible, mais comment envisager un
cadre d'évaluation des apprentissages qui s'inscrit dans une logique de
développement des compétences, conformément à des modèles cognitifs de
l'apprentissage soutenus par des conclusions de recherche (Tardif, Fortier &
Préfontaine, 2006) ?
- Quel rôle jouent les mémoires déclarative vs procédurale dans l’acquisition
des langues secondes ? (Paradis, 2004 ; 2009, Ullman, 2004 ; Morgan-Short K,
Finger I, Grey S, Ullman MT, 2012).
 

Programme détaillé: 

Horaires en France (GMT + 2)
9h00 à 9h30 : Accueil et présentation de la journée

9h30 à 11h00 : Heather Hilton : L’apport des neurosciences pour l’acquisition
des langues (titre provisoire)

11h00 à 12h30 : Jean-Marc Dewaele : L’émergence du « flow » (flux) dans la
salle de classe langue étrangère

13h00 à 14h30 : Claude Germain : Quelle place peut occuper en didactique des
langues une approche fondée sur les neurosciences ?

14h30 à 16h00 : Jacques Tardif : Une évaluation valide, fidèle et équitable
des compétences : de la nécessité d'étapes de développement

16h30 à 18h00 : Michael T. Ullman : Contributions of learning and memory brain
circuits to first and second language

18h00 à 18h30 : Synthèse de la journée

Inscription : participation gratuite sur inscription uniquement (capacité
d’accueil limitée)
avant le 1er juin auprès de onassih11 at gmail.com ou de
delphine.guedat-bittighoffer at univ-angers.fr





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