34.2601, Confs: Colloque International en Hommage aux Professeurs Gabriel Mba & Etienne Sadembouo

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-34-2601. Thu Aug 31 2023. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 34.2601, Confs: Colloque International en Hommage aux Professeurs Gabriel Mba & Etienne Sadembouo

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Editor for this issue: Zachary Leech <zleech at linguistlist.org>
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Date: 31-Aug-2023
From: cyrille Sandeu [cyrillesandeu at gmail.com]
Subject: Colloque International en Hommage aux Professeurs Gabriel Mba & Etienne Sadembouo


Colloque international en hommage aux Professeurs Gabriel Mba &
Etienne Sadembouo

Date: 03-Sep-2024 - 05-Sep-2024
Location: Yaounde, Cameroon
Contact: Cyrille Sandeu
Contact Email: colloquehommagesadembouomba at gmail.com
Meeting URL: https://hommbasadembouo.sciencesconf.org/

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Discourse Analysis; General
Linguistics; Language Documentation; Linguistic Theories
Subject Language(s): English (eng)

COLLOQUE SCIENTIFIQUE EN HOMMAGE
AUX PROFESSEURS Etienne SADEMBOUO et Gabriel  MBA

Organisateurs :
UNIVERSITE DE YAOUNDE I, ACETELACH et ANACLAC

Thème : « Dynamiques multilingues et multiculturelles dans le monde :
études linguistiques, sociolinguistiques, pédagogiques et didactiques
».

ARGUMENTAIRE DU COLLOQUE
Les nombreuses situations de multilinguisme et du multiculturalisme
que l’on observe dans le monde proviennent essentiellement des
changements qui affectent les langues parlées par les populations
constituées. Parmi ces changements, on note l’introduction dans le
système scolaire de l’enseignement/apprentissage des langues et des
cultures qui en découlent. En effet, Le multilinguisme et la
multiculturalité des populations nous amènent à réfléchir sur une
méthode de transmission multiculturelle et bilingue des cultures à
l’école (Ndibnu-Messina, 2009). L’évolution vers l’utilisation
universelle de la forme écrite d’une langue nationale qui se distingue
bien souvent de la langue orale d’une aire linguistique provient de la
méconnaissance du tracé des frontières politiques et des réalités
linguistiques y afférentes ainsi que le fait que les langues aient été
imposées par les puissances coloniales (langues officielles et langues
étrangères) (Mba et Sadembouo,2012).
Les études diachroniques des langues maternelles font référence à la
formation de/en langue qui est sans cesse en permanentes mutations. Ce
dynamisme linguistique provient de la cohabitation avec les  langues
environnantes et/ou appartenant à la même famille de langues (Mba 2015
; Mba et Djiafeua 2019). Le développement de ces langues fait suite à
une contribution des Professeurs Gabriel Mba et Etienne Sadembouo.
Une langue ne saurait être protégée et valorisée si la population qui
la parle y décèle un intérêt primordial. Ainsi, le langage en prenant
en compte les facteurs externes et les facteurs internes à la langue
envisage l’évolution de cette langue dans un contexte
sociolinguistique et socioculturel.
Le Cameroun, Afrique en miniature, occupe une place stratégique et
privilégiée en ce qui concerne la charte linguistique. Selon (Dieu et
al. 1983), le Cameroun compte plus de 248 langues nationales, de
manière plus concrète et plus explicite, Bitjaa kody (2003) affirme
que le Cameroun compte deux cent quatre-vingt-cinq langues locales
dont vingt-deux langues mortes et deux cent soixante-trois langues
vivantes. Les langues officielles étant le français et l’anglais.  Ce
phénomène de multilinguisme et de multiculturalisme n’est pas
particulier au Cameroun. L’Afrique, l’Europe et les Amériques, pour ne
citer que ces continents, gèrent cette dynamique multilingue et
multiculturelle dans les écoles, l’administration, le commerce, etc.
L’opportunité de collaborer harmonieusement appelle un vivre-ensemble
stratégique et codifié. Les autochtones, les migrants et toutes les
strates des populations dans le monde y sont confrontés. Le vivre
ensemble vécu dans l’harmonisation des langues internationales
européennes souvent langues officielles en Afrique et des langues
autochtones, maternelles ou nationales dans les différents
établissements scolaires où les langues locales/autochtones sont déjà
enseignées trouve son essor suite au perpétuel combat mené par des
chercheurs en occurrence les Professeurs Sadembouo et Mba   qui
s’investissent dans l’application des clauses adoptées à ce sujet dans
le monde.
Sadembouo (2005) marque l’impact du développement des curricula en se
focalisant sur les procédés de standardisation, de documentation et
d’auto-alphabétisation.
Le partenariat langues entre les langues internationales  et les
langues minoritaires  met en exergue l’apport des langues dans le
développement économique (Metangmo-Tatou, 2019). Il est possible de
verbaliser sa pensée et de s’intégrer dans le monde qui l’environne
est un apport essentiel.



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