séminaire de l'UMR 7023, séance du 15/01

[aroui at TISCALI.CO.UK]

L'UMR 7023 a le plaisir de vous convier, dans le cadre des séances de son
séminaire,

le lundi 15 janvier
9h30-12h30 (horaires exceptionnels), Université Paris VIII, 2, rue de la
liberté, 93200 Saint-Denis
(métro Saint-Denis Université, ligne 13), bâtiment D, salle D 143,

aux trois conférences suivantes :

9h30-10h30 : Guillaume Désagulier (Université Paris VIII / CELITH)
[titre à définir]

10h30-11H30 : Isabelle Maillochon (Université du Havre, CNRS FRE 2987)
Titre : « Recherches sur l?acquisition du langage : modalités de phrase et
lexique émotionnel »
Résumé :
	Dans le cadre du programme de recherche sur la constitution du système linguistique
chez l?enfant français dit « ordinaire » sous la direction de Dominique Bassano,
mes recherches portent plus particulièrement sur l?émergence des modalités
de phrase. Elles se sont ouvertes à l?étude du lexique émotionnel dans le
cadre d?un projet de recherche interdisciplinaire financé par la Région Haute-Normandie.
	L?étude des modalités de phrase permet d?examiner les articulations entre
dimensions fonctionnelles, prosodiques et morphosyntaxiques du langage dans
son acquisition. Les recherches présentées visent à déterminer comment s?organisent
chez l?enfant les fonctions du langage et quels sont les processus de mise
en œuvre des moyens linguistiques - morphosyntaxiques et prosodiques - pour
exprimer les variations fonctionnelles.
	En production, ces études portent sur le corpus longitudinal de Pauline
(1;2 à 2;9) et sur les corpus transversaux à 1;8 et 2;6 de la base de données
Corpus Français de Productions Langagières Précoces constitué sous la direction
de Dominique Bassano. En compréhension, une étude expérimentale inspirée
de la technique « choix du locuteur », adaptée aux plus jeunes sujets a été
menée à 1;8, 2;6 et 6/7 ans, plus particulièrement sur les modalités déclarative
et exclamative.
	Le lexique émotionnel, peu étudié dans le domaine de l?acquisition du langage,
a l?intérêt de questionner l?interface entre cognition et émotion dans le
développement. L?étude présentée ici vise à relever systématiquement les
mots émotionnels (noms et prédicats) dans l?ensemble corpus longitudinal
de Pauline (de 1;2 à 3;6) et à mettre en perspective les divers résultats
sur le développement du système linguistique. Elle conduit au projet d?étude
de l?input pour expliquer les résultats obtenus chez l?enfant.

11h30-12h30 : Béatrice Fracchiolla (Université Paris VIII / BABEL)
Titre (provisoire) : « De la problématique de la différence dans la comparaison
des langues ».
Résumé :
La réflexion proposée concernera avant tout la méthodologie de l?observation
des langues entre elles et de leur comparaison simple. A partir du point
de vue combiné de la linguistique et de la didactique des langues, on expliquera
dans quelle mesure on propose ici de réfléchir plutôt en termes de variation
et d?équivalence. La réflexion se fonde principalement sur les résultats
d?un travail de thèse dont l?objet était précisément l?observation interculturelle
de deux discours équivalents (de militants écologistes) autour des figures
de l?altérité, à l?aide à la fois des outils énonciatifs et d?un instrument
d?analyse textuelle (Lexico3). Ces outils ont permis  de travailler précisément
sur la variation de l?expression de l?identique et du même, (de l?ipse  et
de l?idem) dans les deux discours à partir des figures de l?altérité. Ces
résultats nous ont amené à penser le paradigme de la variation versus l?idée
de culture, et à interroger les notions de transculturel et d?universel dans
leur construction à l?égard de l?altérité. Cela dans la mesure où l?écologie/économie
d?une langue dépend directement des relations à autrui.


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