soutenance de thèse

[nelleke strik]

Bonjour,

 

J’ai le plaisir
de vous annoncer ma soutenance de thèse, intitulée Syntaxe et acquisition
des phrases interrogatives en français et en néerlandais : une étude
contrastive. Celle-ci aura lieu le vendredi
5 décembre à 13h30, à l’Université Paris 8, Saint-Denis (métro
Saint-Denis Université, ligne 13), dans la salle A010.

La soutenance
sera suivie d’un pot auquel vous êtes cordialement invités.

 

Nelleke Strik

 

 

Composition du jury :

 

Mme Anne
Zribi-Hertz – Université Paris 8, Saint-Denis (directrice de thèse)

Mme Laurie
Tuller – Université François Rabelais de Tours & Université Paris 8,
Saint-Denis (directrice de thèse)

M. Sjef Barbiers
– Meertens Instituut, Amsterdam & Universiteit Utrecht (pré-rapporteur)

M. Philippe
Prévost - Université François Rabelais de Tours (pré-rapporteur)

Mme Jacqueline
van Kampen – Universiteit Utrecht

 

Résumé :

 

Cette thèse porte sur la
syntaxe et l’acquisition des phrases interrogatives Wh simples et Longue
Distance en français et en néerlandais, deux langues typologiquement
différentes. Nous rapportons les résultats d’une expérience de production
induite, appliquée à des enfants de 3 à 6 ans dans ces deux langues, qui
permettent d’effectuer une comparaison systématique.

Nous soutenons que le
développement des phrases interrogatives est déterminé par l’Hypothèse de la
Complexité Dérivationnelle (cf. Jakubowicz 2005, Jakubowicz & Strik 2008),
la complexité dérivationnelle pouvant être calculée par une métrique. 

L’acquisition des
interrogatives Wh Longue Distance en particulier révèle un contraste entre les
enfants francophones et les enfants néerlandophones, en ce sens que ces
derniers produisent plus de structures non standard, impliquant moins de
complexité. Du fait que certaines structures moins complexes ne sont pas
préférées par les enfants francophones, nous concluons que les opérations
syntaxiques sont contraintes par d’autres facteurs, comme des exigences
interprétatives (imposées par la Forme Logique) et la mémoire de travail. De manière
générale, nous supposons que l’acquisition du langage implique une tension
entre la simplicité dérivationnelle et la facilité de l’interprétation. 

 

Abstract :

 

This dissertation is
about the syntax and acquisition of simple and Long Distance Wh interrogative
sentences in French and Dutch, two typologically different languages. We report
on the results of an elicited production task with children aged 3 to 6 in
these two languages, which makes it possible to carry out a systematic
comparison.

We claim that the
development of interrogative sentences is determined by the Derivational
Complexity Hypothesis (cf. Jakubowicz 2005, Jakubowicz & Strik 2008), which
proposes that derivational complexity can be calculated by a metric.

In particular, in the
acquisition of Long Distance Wh interrogatives, a contrast between the French
and the Dutch children appears, whereby the latter produce more non-standard
structures, involving less complexity. The fact that the French children do not
prefer certain less complex structures leads us to conclude that syntactic
operations are constrained by others factors, like interpretational
requirements (guided by Logical Form) and working memory. In general, we
suppose that language acquisition involves tension between derivational
simplicity and interpretational ease. 




 
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