R=?iso-8859-1?Q?=E9union_?=du Groupe de Travail sur la Liaison

[Julie Peuvergne]

Bonjour, 
la prochaine séance du groupe de travail sur la liaison se tiendra le 11 février 2013, de 14h à 16h (salle A407, bâtiment A Université de Nanterre Paris Ouest La Défense). La séance sera consacrée à une présentation et revue critique des travaux récents en acquisition, avec des présentation de Sophie Wauquier et Ellenor Shoemaker, Jean-Pierre Chevrot et Loïc Liégeois, dont vous trouverez ci-dessous les résumés. 
Bien cordialement, 
Bernard Laks et Julie Peuvergne

Jean-Pierre Chevrot, Lidilem, Université de Grenoble et IUF : Acquisition de la liaison prénominale : modèles, débats, données.
Abstract
Liaison is a sandhi phenomenon in French. Over the last four decades, it has given rise to many different models illustrating the whole range of phonological theories. More recently, new studies have documented its acquisition in French-speaking children as well as adult learners of French as a second language. These studies have resulted in the elaboration of two models of the acquisition process: 1/ the constructionist model (Chevrot, Dugua & Fayol, 2009; Nicoladis & Paradis, 2011) developed within the framework of the usage-based theories; 2/ the phonological model (Wauquier, 2009) which represents the framework of nonlinear phonology. Our aim is to re-examine the usage-based model in the light of the criticisms and suggestions made by Wauquier (2009). We shall first present the two models and then examine the issues under discussion. After that, we shall present longitudinal data testing a prediction made by the phonological model with regard to the generalization process in L1 and L2 acquisition. To conclude, we shall identify the points that remain to be clarified for each of the models and the directions which future research should take.

Loïc Liégeois, Laboratoire de Recherche sur le Langage, Clermont Université : La variation phonologique en discours adressé à l'enfant dans le corpus ALIPE.
Résumé
Il est établi que, comparé au discours adressé à l'adulte (DAA), le discours adressé à l'enfant (DAE) comporte plusieurs spécificités. En effet, les énoncés adressés à l'enfant sont plus courts (Phillips, 1973) et plus simples au niveau syntaxique (Rondal, 1980). Au niveau prosodique, les énoncés en DAE sont produits avec une « hauteur tonale élevée et une intonation exagérée » (Jisa et Richaud, 1994, p.22) et les mots portant les informations sémantiques les plus importantes dans le discours sont davantage accentués (Garnica, 1977). De plus, les adultes ont tendance à privilégier les variantes standard par rapport aux variantes vernaculaires en DAE (Foulkes et al., 2005). Au cours du développement linguistique de l'enfant, ces caractéristiques tendent à disparaître, les structures syntaxiques utilisées en DAE se complexifiant pour se rapprocher de celles utilisées en DAA (Snow, 1972).
Dans le cadre du projet Acquisition de la Liaison et Interactions Parents-Enfant (Chanier et al., 2012), nous souhaitons observer si le DAE comporte des spécificités au niveau de deux variables phonologiques du français : la liaison et l'élision du schwa. Afin de pouvoir observer et comparer le DAA et le DAE nous avons transcrit et annoté 30 heures d'interaction parents-enfant recueillies en  situation naturelle au domicile de trois familles différentes (10 heures par famille). Nos premières analyses, effectuées sur une partie des corpus denses du projet ALIPE, ont fait apparaître une fréquence plus élevée du maintien du schwa (Liégeois et al., 2012) et de la réalisation des liaisons variables en DAE par rapport au discours parental adressé à un adulte (Liégeois et al., 2011).
Cet exposé se concentrera sur les productions de liaison en input parental en fonction de l'adresse du discours. Nous montrerons que, en fonction de l'âge de l'enfant, les parents modulent plus ou moins leur langage. En effet, au fil du développement linguistique de leur enfant, les taux de réalisation de la liaison et les fréquences de cooccurrence Mot1/Mot2 observés en DAE se rapprochent de ceux relevés en DAA.

Références :
Chanier, T., Liégeois, L., Chabanal, D. et Lotin, P. (2012). Projet Acquisition de la Liaison et Interactions Parents-Enfant. Laboratoire de Recherche sur le Langage. Clermont Université. [http://lrl-diffusion.univ-bpclermont.fr/alipe]
Foulkes, P., Docherty, G. J., & Watt, D. (2005). Phonological Variation in Child-Directed Speech. Language, 81(1), pp.177-206. doi : 10.1353/lan.2005.0018
Garnica, O. K. (1977). Some prosodic and paralinguistic features of speech to young children. In Snow C. & Ferguson C. A. (Eds.), Talking to Children Language Input and Acquisition, pp.63-88. CUP.
Jisa, H. et Richaud, F. (1994). Quelques sources de variation chez les enfants. Acquisition et Interaction en Langue Etrangère, (4), pp.367?376. Mis en ligne le 21 septembre 2005, consulté le 10 janvier 2013. URL : http://aile.revues.org/1251.
Liégeois, L., Chabanal, D., et Chanier, T. (2011). La liaison en discours adressé à l?enfant, spécificités et impacts sur l'acquisition. Communication au Colloque du Réseau Français de Phonologie, Tours (1-3 juillet 2011).
Liégeois, L., Saddour, I. et Chabanal, D. (2012). L?élision du schwa dans les interactions parents-enfant?: étude de corpus. In Besacier, L., Lecouteux, B. et Sérasset, G. (dir.), Actes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012. Grenoble: ATALA & AFCP. pp. 313?320.
Phillips, J. R. (1973). Syntax and vocabulary of mothers? speech to young children: Age and sex comparisons. Child Development, 44(1), pp.182-185.
Rondal, J. A. (1980). Fathers' and mothers' speech in early language development. Journal of Child Language, 7(2), pp.353-369.
Snow, C. E. (1972). Mothers? speech to children learning language. Child Development, 43(2), pp.549-565. University of Chicago Press. doi:10.2307/1127555
Julie Peuvergne

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