30.3552, Calls: Applied Linguistics, Language Acquisition / Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (Jrnl)

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-30-3552. Fri Sep 20 2019. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 30.3552, Calls:  Applied Linguistics, Language Acquisition / Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (Jrnl)

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Editor for this issue: Sarah Robinson <srobinson at linguistlist.org>
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Date: Fri, 20 Sep 2019 11:07:17
From: Elisa Gironzetti [elisag at umd.edu]
Subject: Applied Linguistics, Language Acquisition / Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas (Jrnl)

 
Full Title: Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas 


Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Language Acquisition 

Subject Language(s): English (eng)
                     French (fra)
                     German (deu)
                     Spanish (spa)

Call Deadline: 15-Jan-2020 

Call for papers:

Sección temática del número 28 de la Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a
la Enseñanza de Lenguas (RNAEL): Innovaciones curriculares para la enseñanza
de L2 en el siglo XXI

Editores de la sección temática: Manel Lacorte y Elisa Gironzetti, Universidad
de Maryland 
Fechas importantes:

- Fecha límite para la presentación de artículos: 15 de enero de 2020
- Notificación de revisión o aceptación: 15 de febrero de 2020
- Fecha de publicación: abril de 2020

La enseñanza de lenguas segundas (L2) a principios del siglo XXI se ha
distinguido, entre otros avances, por el interés en desarrollar planes o
marcos curriculares de referencia con un carácter global y en sintonía, por un
lado, con las circunstancias socioecónomicas y culturales del mundo actual, y
por el otro con una orientación funcional y comunicativa a los procesos de
enseñanza y aprendizaje de L2 (véase, p.ej., ACTFL 1986, 1999, 2012, 2015;
Consejo de Europa 2002, 2018; Instituto Cervantes 2006; National Standards in
Foreign Language Education Project 1996, 2006; The National Standards
Collaborative Board 2015). 

En esta sección temática de RNAEL, los editores tienen como objetivo presentar
los resultados de proyectos recientes o en progreso de innovación curricular
en varios contextos académicos, institucionales y geográficos. Todos estos
proyectos se definen, en líneas generales, por (a) la voluntad de adaptar o
ajustar las pautas de los modelos curriculares citados en el párrafo anterior
en función de las condiciones locales de enseñanza/aprendizaje de L2; (b) el
interés en incorporar nuevos elementos teóricos y prácticos a esos modelos
curriculares a partir de una reflexión crítica, y (c) la preocupación por
incorporar a todos los participantes (alumnos, docentes, administradores,
comunidad, etc.) como miembros activos del proyecto.

En principio, esperamos recibir artículos sobre el desarrollo curricular de
programas en torno a la pedagogía de la multiliteracidad y la
interculturalidad; la adaptación de un programa universitario tradicional a
las necesidades profesionales y académicas del alumnado actual; la
implementación de un currículum para estudiantes de español como lengua de
herencia basado en una pedagogía crítica; la adaptación de programas
universitarios de lenguas a diversos formatos tecnológicos (presenciales,
híbridos, en línea); la elaboración de programas de desarrollo profesional
acordes a las necesidades presentes y futuras del docente de L2, e incluso la
relación, a un nivel más teórico, entre los marcos curriculares del presente
con otras disciplinas y/o perspectivas como sociología, antropología,
neurociencia, etc. a medida que avanzamos gradualmente hacia paradigmas de
investigación cada vez más inter- o transdisciplinarios. En todos los casos,
se privilegia la obtención de datos empíricos acerca de los desarrollos
curriculares, como corresponde a los objetivos de RNAEL.




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