Colloque en hommage à Clive Perdue

[Bridget Copley]

Acquisition des langues : perspectives comparatives

Colloque en hommage à Clive Perdue

Laboratoire Structures Formelles du Langage

CNRS & Université de Paris 8

5 et 6 décembre 2008




Introduction



Le colloque en hommage à notre collègue et ami Clive Perdue décédé en  
début de cette année se propose de réunir les contributions des  
chercheurs travaillant dans le domaine de l’acquisition des langues  
autour des problématiques centrales sur lesquelles portait sa recherche.



Les présentations des intervenants invités seront reparties sur deux  
journées, l’une centrée davantage sur l’acquisition des langues  
secondes et l’autre portant sur la comparaison entre l’acquisition de  
la L1 par l’enfant et l’acquisition de L2 par l’apprenant adulte.



1. AL2 - Acquisition des langues secondes par l’adulte : perspectives  
translinguistiques

(2 demi-journées)



Implications des études sur les différentes étapes de l’acquisition L2  
dans une perspective comparative translinguistique :



·       Que nous apprend l'étude de la « basic variety » et des  
séquences acquisitionnelles ultérieures sur le processus d’acquisition  
par l’apprenant adulte L2 ?

·       Que nous apprend l'étude de la langue de l'apprenant adulte L2  
sur le traitement du langage en général  (production, compréhension,  
interaction) ?

·       En quoi l'étude de la langue de l'apprenant L2 peut-elle  
contribuer à expliquer la nature du langage ( propriétés formelles et  
fonctionnelles) ?

·       Que nous apportent les comparaisons entre langues ou familles  
de langues pour aborder ces questions (contraintes des langues sources  
et cibles) ?


2. AL1/AL2 - Comparaisons entre types d’acquisition : perspectives  
translinguistiques

(2 demi-journées)



Implications des comparaisons entre types d’apprenants (réussite vs  
non-réussite de l'acquisition, séquences acquisitionnelles…) dans une  
perspective translinguistique :

- pour l’étude des processus d’acquisition (fossilisation en L2, rôle  
de la maturité cognitive en L1…) ?

- pour l’étude du langage en général et de la relation entre langage  
et cognition (approches innéistes, cognitivistes, typologiques) ?





L’accès au colloque est libre et gratuit. Le programme détaillé et les  
informations protiques se trouve sur la page web de l’UMR 7023 : www.umr7023.cnrs.fr 
.

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