[ACLA-CAAL] Appel à contribution | La Revue de l'AQEFLS

[Michael Zuniga]

Bonjour, 

 

La Revue de l'AQEFLS annonce l'appel à contribution pour un numéro thématique intitulé « Émotions, motivation et expérience optimale dans les classes du français langue seconde » à paraître en avril 2022.

 

L'apprentissage d’une langue est une expérience émotionnelle. Les apprenants peuvent ressentir de la joie en explorant ces nouvelles langue et culture, aussi bien que de l'anxiété en s'efforçant de s'exprimer avec des ressources linguistiques instables et en développement. Des chercheures, chercheurs ont récemment commencé à explorer ce paysage émotionnel en examinant les relations entre les émotions, les tâches, les apprentissages et l'expérience subjective des apprenantes, apprenants (Zuniga et Payant, à venir ; Zuniga et Rueb, 2018 ; Simard et Zuniga, 2020). Dans cet esprit, l’objectif du prochain numéro thématique de La Revue de l’Association québécoise des enseignants de français langue seconde (AQEFLS) est de réunir des articles scientifiques et à visée didactique sur les émotions, la motivation et l’expérience optimale (flow) dans les classes du français, langue seconde au Québec, au Canada et dans d’autres pays. Nous sommes à la recherche d’articles sur des sujets qui incluent ceux mentionnés ci-dessous, sans que cette liste soit exhaustive.

 
Émotions, affect et apprentissage du FLS
Motivation : enseignants et étudiants du FLS 
Engagement et apprentissage du FLS
Influence du type de tâches sur la motivation et les émotions
Intelligence émotionnelle et apprentissage du FLS
Expérience optimale (flow) en didactique du FLS
Anxiété langagière
Désir de communiquer
Émotions et motivations : en classe virtuelle, avec applications (par. ex. Babel, Duolingo) 
 

Les auteurs désirant publier un texte devront d'abord soumettre par courriel une proposition d’article (500 mots au maximum incluant les références) avant le 15 mars 2021. Pour les articles scientifiques, indiquez clairement le cadre théorique de l’article, la méthodologie et les résultats obtenus ou anticipés, suivis de leur portée dans leurs champs d’études. Pour les articles à visée didactique, indiquez les enjeux et les retombées pour la salle de classe.

 

Les auteurs dont la proposition aura été retenue auront jusqu’au 15 septembre 2021 pour soumettre un texte complet de 4000 mots (article à visée didactique) et 5000 mots (articles scientifiques) incluant les références. Les auteurs pourront consulter le protocole de rédaction disponible sur le site web : https://revueaqefls.org

 

Très Cordialement,

 

Rédacteur invité

Michael Zuniga
Université du Québec à Montréal

 

Rédacteurs en chef, Revue de l’AQEFLS
Michael Zuniga
Université du Québec à Montréal

Caroline Payant

Université du Québec à Montréal

Suzie Beaulieu

Université Laval

 

 

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