[ACLA-CAAL] Forum de recherche du CCERBAL | CCERBAL Research Forum

[Nikolay Slavkov]

Bonjour,
Le Centre de recherche CCERBAL de l'Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) de l'Université d'Ottawa a le plaisir de vous inviter à participer au Forum de recherche ci-dessous (présentation Zoom). Pour plus de détails, veuillez voir l'invitation ci-jointe ou consulter notre site web<https://www.uottawa.ca/notre-universite/institut-langues-officielles-bilinguisme/ccerbal/forums-recherche/langues-education-pluralisme-quelques-reflexions>.
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Dear colleagues,
The CCERBAL Research Centre of the Official Languages and Bilingualism Institute (OLBI) at the University of Ottawa has the pleasure of inviting you to attend the following Research Forum (Zoom presentation). For more details, please see the attached invitation or see our website<https://www.uottawa.ca/about-us/official-languages-bilingualism-institute/ccerbal/research-forums/langues-education-pluralisme-quelques-reflexions-dune-praticienne-chercheure-french>.



(English follows)

Langue(s), Éducation et Pluralisme : Quelques réflexions d’une praticienne-chercheure

Date: Vendredi le 2 février 2024
Heure: 10h00 – 11h15 a.m. (Heure de l’Est, Ottawa, Canada)
Présentation bimodale: En ligne ou en personne (après votre inscription, vous recevrez un lien de zoom et le numéro de salle par e-mail).
Inscription: Veuillez cliquez ici<https://www.uottawa.ca/notre-universite/institut-langues-officielles-bilinguisme/ccerbal/forums-recherche/langues-education-pluralisme-quelques-reflexions> pour vous inscrire.
Organizé par:  Centre canadien d’études et de recherche en bilinguisme et aménagement linguistique (CCERBAL) de l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) de l’Université d’Ottawa

Langue de la présentation: Français

Résumé
Nathalie Sirois a débuté sa carrière en enseignement dans les programmes d’immersion française en Ontario puis a choisi de s’investir au sein de conseils scolaires francophones en contextes minoritaires. Ainsi, les considérations linguistiques ont fait partie intégrante de son parcours, qu’il s’agisse de questions identitaires ou d’enjeux très pratiques quant aux effets des approches et outils pédagogiques préconisés sur l’apprentissage et l’épanouissement d’élèves représentant toutes les dimensions de la diversité humaine. Elle utilisera le prisme du pluralisme pour partager certaines observations issues d’années de pratique réflexive critique en éducation et esquisser de potentielles pistes d’enquête scientifiques en matière de justices et d’injustices linguistiques.

[Nathalie Sirois]
Nathalie Sirois
Gestionnaire principale, Éducation
Nathalie dirige les activités du Centre mondial du pluralisme visant à soutenir les enseignants, le personnel scolaire et les leaders systémiques en vue de faire du pluralisme une expérience vécue au quotidien dans leur contexte précis, et ce, dans l’optique de créer des sociétés inclusives et résilientes devant la peur et la haine.
Elle a dédié plus de 20 ans de sa vie au domaine de l’éducation publique – allant des programmes en petite enfance jusqu’à la fin des études secondaires – ayant travaillé avec plusieurs conseils scolaires francophones et des conseils anglophones en Ontario dans le cadre de divers rôles, y compris en tant que travailleuse communautaire, enseignante, conseillère pédagogique, consultante et à titre de leader dans divers postes systémiques. Au-delà de son travail au Canada, elle a contribué à la réalisation de diverses initiatives pédagogiques collaboratives à l’international avec des enseignants et d’autres leaders du monde de l’éducation, notamment à Haïti, au Liban, en France, au Maroc et en République démocratique du Congo. Dans chacun de ses rôles, elle a toujours placé les questions d’avancement de la justice sociale et de l’épanouissement humain au cœur de son travail et de ses apprentissages. Elle a délibérément développé sa propre pratique d’orientation critique en associant ses propres expériences et observations à des cadres conceptuels et pratiques issus d’un vaste éventail d’ouvrages et de recherches spécialisées, et aux perspectives et savoirs des personnes aux prises avec des injustices systémiques, en commençant par ceux de ses élèves, de leur famille ainsi que ceux de ses collègues.
En tant qu’une des premières conseillères principales en matière d’équité, de droits de la personne et de pluralisme au sein d’un conseil scolaire francophone au Canada, elle a été quotidiennement confrontée aux effets systémiques de la double minorisation des élèves et du personnel francophones issus de communautés historiquement marginalisées. En devenant une formatrice certifiée dans l’approche Dare to Lead de Brené Brown, elle s’est davantage outillée pour plonger dans les dynamiques qui peuvent soit entraver, soit dynamiser l’accomplissement de changements organisationnels visant la création de systèmes d’éducation plus équitables et pluralistes. Son parcours l’a également amenée à offrir des formations et à publier diverses ressources en matière de pratiques tenant compte des traumatismes pour le personnel enseignant et sur le leadership en éducation.
Accessibilité
Si vous avez besoin d'accomodements, veuillez communiquer avec nous à ccerbal at uottawa.ca<mailto:ccerbal at uottawa.ca>.


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Language(s), Education and Pluralism: Some reflections by a researcher-practitioner


Date: Friday, February 2, 2024
Time: 10:00 – 11:15 a.m. (EST – Ottawa, Canada)
Bimodal Presentation: Online or In-person (after registering, you will receive the zoom link and the room number by email a few days before the event.)
Registration: Please click here<https://www.uottawa.ca/about-us/official-languages-bilingualism-institute/ccerbal/research-forums/langues-education-pluralisme-quelques-reflexions-dune-praticienne-chercheure-french> to register.
Organized by:  Canadian Centre for Studies and Research on Bilingualism and Language Planning (CCERBAL), Official Languages and Bilingualism Institute (OLBI), University of Ottawa

Language of the presentation: French

Abstract
Nathalie Sirois began her teaching career in Ontario French immersion programs, before deciding to get involved with French-language minority school boards. Language matters have thus been an integral part of her experience, whether questions of identity or very practical issues regarding the effects of recommended teaching approaches and tools on the learning and growth of students representing all aspects of our diversity. She will use pluralism as the prism through which to share observations based on years of critical reflective practice in education and outline potential areas of scholarly inquiry regarding linguistic justice and injustice.
[Nathalie Sirois]
Nathalie Sirois
Senior Manager, Education
Nathalie leads the Global Centre for Pluralism’s efforts to support educators and system leaders in making pluralism a lived experience in their specific contexts with a view to building inclusive societies resilient to fear and hate.
She spent over 20 years in K-12 public education, having worked with several French and some English school boards in Ontario in a variety of roles, including community worker, teacher, instructional coach, consultant, and system leader. Beyond her work in Canada, Nathalie has contributed to a variety of collaborative learning initiatives with K-12 teachers and other educational leaders internationally in contexts such as Haiti, Lebanon, France, Morocco, and the Democratic Republic of Congo. In each role, she placed the practical issues of advancing social justice and human flourishing at the centre of her work and learning. She intentionally developed her own critically-informed practice by weaving together her experiences and observations, insights offered from wide-ranging scholarly publications and research, and the grounded knowledge of people experiencing systemic injustices – beginning with her students, their families, and her colleagues.
As one of the first Senior Advisors for Equity, Human Rights and Pluralism in a French-language school board in Canada, Nathalie’s contended daily with the systemic effects of the double minoritization of francophone students and staff from historically marginalized communities. Becoming a Brené Brown certified Dare to Lead facilitator has further equipped her to delve into the dynamics that either hinder or boost our ability to implement organizational change when seeking to create more equitable and pluralistic education systems. Her journey has also brought her to offer training and publish various resources on trauma-informed practice for educators and on educational leadership.
Accessibility
If you require accommodation, please send us an email at ccerbal at uottawa.ca<mailto:ccerbal at uottawa.ca>.

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Prof. Nikolay Slavkov, Ph.D.
https://olbi.uottawa.ca/about/academic-staff/slavkov-nikolay
Professeur titulaire | Full Professor
Directeur, Centre canadien d'études et de recherche en bilinguisme et aménagement linguistique (CCERBAL) |
Director, Canadian Centre for Studies and Research in Bilingualism and Language Planning
Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB) | Official Languages and Bilingualism Institute (OLBI)
Université d'Ottawa | University of Ottawa
70, avenue Laurier Est, Pièce 130 (Bureau 028) | 70 Laurier Ave East, Room 130 (Office 028)
Ottawa, ON, K1N 6N5, Canada

Ni manàdjiyànànig Màmìwininì Anishinàbeg, ogog kà nàgadawàbandadjig iyo akì eko weshkad. Ako nongom egawìkàd kì mìgiwewàdj.
Nous rendons hommage au peuple algonquin, gardien traditionnel de cette terre. Nous reconnaissons le lien sacré de longue date l’unissant à ce territoire qui demeure non cédé.
We pay respect to the Algonquin people, who are the traditional guardians of this land. We acknowledge their longstanding relationship with this territory, which remains unceded.


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