Novedad =?ISO-8859-1?Q?bibliogr=E1fica?=: Martínez?=, =?ISO-8859-1?Q?Mª Cristina, ed. 2001. Aprendizaje de la argumentación razonada. Cali (Colombia): Taller Artes =?ISO-8859-1?Q?Gr=E1ficas?=, Facultad de Humanidades, Universidad del Valle

[Carlos Subirats Rüggeberg]

INFOLING. Lista moderada de lingüística española (ISSN: 1576-3404)
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Carlos Subirats Rüggeberg, UAB <carlos.subirats at uab.es
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Eulalia de Bobes Soler, UAB <eulalia.debobes at uab.es>
                   Información sobre América Latina:
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               Información  sobre cursos y congresos:
Laura Canós <laura_canos at ono.com>
Lídia Moya, UAB <lidia.moya at uab.es>
Blanca Pascual, UAB <blanca.pascual at uab.es>
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                         Novedad bibliográfica:
    Martínez, Mª Cristina, ed. 2001. Aprendizaje de la argumentación
razonada. Cali (Colombia): Taller Artes Gráficas, Facultad de
Humanidades, Universidad del Valle. (Cátedra UNESCO para la Lectura y la
Escritura en América Latina Vol. 3; 160 págs.; ISBN: 958-670-174-3; 15 $):
           De: María Cristina Martínez crimarti at telesat.com.co
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    Desarrollar estrategias para aprender a pensar es el reto en el que
se encuentra comprometida la Cátedra UNESCO para el Mejoramiento de la
Calidad y Equidad de la Educación en América Latina, cuyo fundamento son
los procesos de lectura y escritura como las habilidades esenciales para
lograr la comprensión y el manejo adecuado de la información. El
desarrollo de una competencia discursiva que permita el acceso, a la
capacidad analítica de los diversos contextos, al reconocimiento de la
diversidad discursiva y a las múltiples modalidades argumentativas,
parece ser una de las aptitudes a privilegiar en la Educación. Los
docentes e investigadores encontrarán en este libro una compilación de
artículos donde se aborda el problema del aprendizaje de la
argumentación razonada, uno de los aspectos más relevantes para el
desarrollo de estrategias discursivas desde el nivel primario hasta el
nivel medio y universitario.

    El dominio de la comunicación oral y escrita ligado al aprendizaje de
la argumentación razonada es la base para el Mejoramiento del
rendimiento académico e investigativo que lleve a una mejor actuación
social, científica y laboral de los estudiantes latinoamericanos.


                                  ÍNDICE

- La dinámica enunciativa: la argumentación en la enunciación
   María Cristina Martínez

- La producción de la argumentación razonada en el adolescente: Las
   falacias de aprendizaje
   Adriana Silvestri

- La escritura producida a partir de la lectura de textos polifónicos:
   Evaluación del desempeño de grupos con diferente entrenamiento escolar
   previo
   Elvira Arnoux, Silvia Nogueira y Adriana Silvestri

- La enseñanza de los géneros textuales como proceso
   María Cecilia Colombi

- El discurso argumentativo de los escolares venezolanos
   Iraida Sánchez y Nathalie Alvarez

- Discurso expositivo en textos escolares infantiles
   Lucía Franca de Barrera

- Análisis temático de los textos escolares y su influencia en los
   procesos de aprendizaje
   Norma Barletta Manjarrés

- Experiencia de investigación en un taller de lectura y escritura para
   maestros
   Luz Stella Castañeda y José Ignacio Henao


                     PEDIDOS: noragaviria at hotmail.com

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