36.1191, Confs: Langues africaines: Rapport aux nations et enjeux d'enseignement (Mauritania)

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-36-1191. Thu Apr 10 2025. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 36.1191, Confs: Langues africaines: Rapport aux nations et enjeux d'enseignement (Mauritania)

Moderator: Steven Moran (linguist at linguistlist.org)
Managing Editor: Justin Fuller
Team: Helen Aristar-Dry, Steven Franks, Joel Jenkins, Daniel Swanson, Erin Steitz
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Editor for this issue: Erin Steitz <ensteitz at linguistlist.org>

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Date: 07-Apr-2025
From: Alassane DIA [alassanedia20 at gmail.com]
Subject: Langues africaines: Rapport aux nations et enjeux d'enseignement


Langues africaines: Rapport aux nations et enjeux d'enseignement

Date: 12-Nov-2025 - 13-Nov-2025
Location: Nouakchott, Mauritania

Linguistic Field(s): Applied Linguistics; Psycholinguistics;
Sociolinguistics

Submission Deadline: 15-Jul-2025

Langues africaines : Rapport aux nations et enjeux d’enseignement
Organisé par l’Institut pour la Promotion et l’Enseignement des
Langues Nationales (IPELAN) et le Groupe de Recherche en Linguistique
et Didactique (GLIDA) -
Faculté des Lettres et Sciences Humaines, Université de Nouakchott .
Nouakchott, les 12 et 13 novembre 2025
Appel à communications:
Soixante ans après les indépendances, la majorité des États africains
maintiennent les langues européennes comme vecteurs principaux de
l'administration, de l'État et de l'éducation. Cependant, les langues
autochtones jouent un rôle fondamental dans la vie quotidienne des
populations. Certaines deviennent des langues véhiculaires à l'échelle
urbaine ou nationale (comme le wolof au Sénégal ou le bamanankan au
Mali), tandis que d'autres s'imposent au niveau régional, à l'image du
peul ou du mandinka en Afrique de l'Ouest. Ce décalage entre les
langues d’usage quotidien et les langues de pouvoir entretient une
fracture sociale et limite l'efficacité des politiques de
développement.
Dans ce contexte, la question linguistique en Afrique est devenue un
enjeu central des politiques éducatives et culturelles. Il est
aujourd’hui largement admis, à la lumière des travaux en didactique et
en psychologie cognitive, que l'enseignement dans la langue maternelle
favorise l'apprentissage et renforce l'efficacité des systèmes
éducatifs. Face à ces défis, l'Institut pour la Promotion et
l'Enseignement des Langues Nationales (IPELAN) en Mauritanie a été
créé en 2023 pour développer l'enseignement et la valorisation des
langues nationales (Pulaar, Soninké et Wolof) et inscrire leur
utilisation dans un cadre institutionnel structurant.
Le colloque pluridisciplinaire international "Langues africaines :
Rapport aux nations et enjeux d'enseignement", organisé par l'IPELAN
et le GLIDA, vise à analyser le rôle des langues africaines dans la
construction des nations, leur statut juridique et fonctionnel, leur
place dans les systèmes éducatifs et leur contribution à la
préservation du patrimoine culturel.
Axes thématiques:
1. Langues africaines et construction des nations
Les États africains sont caractérisés par une grande diversité
linguistique. Cette réalité a souvent été invoquée pour justifier le
maintien des langues coloniales comme langues officielles. Comment les
langues africaines participent-elles à la construction des
États-nations ? Faut-il envisager d'autres modèles d'organisation
étatique (ex. États multinationaux) tenant compte de la diversité
linguistique du continent ?
2. Statut des langues africaines
La distinction entre langues nationales et langues officielles,
courante en Afrique, contraste avec la situation européenne où ces
statuts se confondent. Quelle est la portée effective des statuts
attribués aux langues africaines ? Qu'en est-il des langues qui n'ont
aucun statut officiel ? Comment les dynamiques sociolinguistiques
naturelles (langues véhiculaires, pidgins et créoles)
influencent-elles les politiques linguistiques ?
3. Langues africaines et enseignement
L'intégration des langues africaines dans l'enseignement requiert un
travail préalable de standardisation, la production de matériel
didactique et la formation des enseignants. Quels sont les défis et
avancées dans l'introduction des langues africaines dans les systèmes
éducatifs ? Quel rôle jouent les institutions, comme l'Académie
africaine des langues, dans cette entreprise ?
4. Langues, patrimoine culturel et production littéraire
Le patrimoine oral africain constitue un véritable rempart contre
l'homogénéisation culturelle imposée par la mondialisation. Comment
assurer sa transmission et sa valorisation ? La production littéraire
en langues africaines est-elle en expansion ? Quels sont les défis
posés par l’écriture en langues africaines dans le contexte éditorial
actuel ?
Modalités de soumission et d'organisation
 • 15 juillet 2025 : Date limite d'envoi des propositions de
communication (titre et résumé de 300 mots max.) à
colloque.langues.africaines at gmail.com
 • 15 aout 2025 : Notification d'acceptation des communications
 • 12 et 13 novembre 2025 : tenue du colloque à Nouakchott
 • 30 janvier 2026 : Date limite d'envoi des textes définitifs pour
publication des actes
Les frais de transport jusqu'à Nouakchott sont à la charge des
participants. Toutefois, l'hébergement et la restauration durant la
période du colloque sont entièrement pris en charge par les
organisateurs.
Comité scientifique
Mbouh Seta DIAGANA, IPELAN et Université de Nouakchott
Alassane DIA, Responsable du GLIDA, Université de Nouakchott
Doudou WANE, Université de Nouakchott
Mamadou Kalidou BA, Université de Nouakchott
Mamadou DAHMED, Université de Nouakchott
Mamadou DIOP, Université de Nouakchott
Dieynaba EL HADJ, Université de Nouakchott
Mamadou LAM, Ecole Supérieure Polytechnique de Nouakchott
Fafa Lang DAMPHA, Académie Africaine des Langues (ACALAN), Mali
Augustin DIONE, CLAD, UCAD, Sénégal.
Mamadou Bintou KEITA, IRPLA, Guinée
Mamadou Saliou Diallo, Université Lassana Conté de Conakry, Guinée
Koia Jean Martial KOUAUME, ILA, Côte d’Ivoire
Alioune Ngoné SECK, UCAD, Sénégal
Falilou NDIAYE, UCAD, Sénégal
Fary KA, UCAD, Sénégal
Modou NDIAYE ,  UCAD, Sénégal
Ndiéné SOW, Université Assane Seck de Ziguenchor, Sénégal
Oumar NDIAYE, Université Gaston Berger de Saint-Louis, Sénégal
Bruno MAURER, Université de Lausanne, Suisse
Mohamed MILED, Université de Carthage, Tunisie
Farah ZAIEM, Université de Manouba, Tunisie
Zakaria NOUNTA, Université de Bamako, Mali
Mohamed Lemine SANOGHO , Université de Ouagadougou, Burkina Faso
Abderrahmane DIALLO, INALCO, France
Nous vous invitons à soumettre vos propositions et à contribuer à
cette réflexion essentielle sur l'avenir des langues africaines et
leur rôle dans le développement du continent.



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