36.2273, Confs: Le numérique – vecteur d’inclusion ou d’exclusion dans l’enseignement-apprentissage des langues ? (Alsic 2026) (France)

[The LINGUIST List]

LINGUIST List: Vol-36-2273. Mon Jul 28 2025. ISSN: 1069 - 4875.

Subject: 36.2273, Confs: Le numérique – vecteur d’inclusion ou d’exclusion dans l’enseignement-apprentissage des langues ? (Alsic 2026) (France)

Moderator: Steven Moran (linguist at linguistlist.org)
Managing Editor: Valeriia Vyshnevetska
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Editor for this issue: Valeriia Vyshnevetska <valeriia at linguistlist.org>

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Date: 27-Jul-2025
From: Eva Schaeffer-Lacroix [eva.lacroix at inspe-paris.fr]
Subject: Le numérique – vecteur d’inclusion ou d’exclusion dans l’enseignement-apprentissage des langues ? (Alsic 2026)


Le numérique – vecteur d’inclusion ou d’exclusion dans
l’enseignement-apprentissage des langues ? (Alsic 2026)

Date: 10-Jun-2026 - 12-Jun-2026
Location: Paris, France
Contact: Eva Schaeffer-Lacroix
Contact Email: eva.lacroix at inspe-paris.fr
Meeting URL: https://alsic-2026.sciencesconf.org/

Linguistic Field(s): Applied Linguistics
Subject Language(s): French (fra)

Submission Deadline: 19-Oct-2025

Ce colloque international vise à rassembler des personnes du monde de
la recherche intéressées par le rôle du numérique dans le cadre de
l’enseignement-apprentissage des langues. Il porte plus précisément
sur les usages effectifs et potentiels d’applications numériques, en
donnant un éclairage particulier aux opportunités qu’elles offrent
(inclusion de divers types de publics, accessibilité et flexibilité
des apprentissages, etc.). Il est également prévu d’explorer les
limites d’applications numériques (exclusion de certains publics pour
des questions d’interface, de coût, d’âge, d’un niveau restreint de
littératie numérique ; effets non désirés sur les apprentissages).
Quelles pratiques inclusives faisant appel au numérique sont déjà
mises en place dans l’enseignement-apprentissage des langues et quels
sont leurs apports ? Comment identifier les situations d’exclusion
dans ce domaine et par quels moyens y remédier ? Enfin, comment la
didactique des langues s’empare-t-elle des questions de l’écart entre
d’une part la généralisation des usages du numérique (en particulier
des applications de type intelligence artificielle) dans toutes les
sphères de la vie et, d’autre part, l’exclusion de certains publics du
fait de leur éloignement de la représentation prototypique des usagers
?



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