Journee: Journee d'Etude Orthographe, innovations et pratiques de classe, 28 mars 2007, Universite Paris X

[Thierry Hamon]

Date: Tue, 27 Feb 2007 22:04:51 +0100
From: Céline Vaguer <cvaguer at free.fr>
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Journée d'études "Orthographe : innovations et pratiques de classe",
Mercredi 28 mars 2007, 9h - 17h


*Résumé*
Le projet "Didactique de la syntaxe en français langue maternelle"
constitue l'un des volets du projet Syntaxe et sémantique descriptives
du français dirigé par Danielle Leeman (MoDyCo - Université Paris 10,
CNRS) et consiste en une réflexion centrée, de manière générale, sur
l'enseignement de la grammaire dans le premier degré et,
principalement, sur la partie du discours qu'est le verbe puisque les
nouveaux textes ministériels français fixent à l'Ecole élémentaire
deux thématiques en matière de langue : le nom et le verbe (Les
Programmes, 2002 : 196).  L'objectif général est de couvrir les
différents problèmes que peut susciter le domaine verbal dans
l'enseignement de la langue et en particulier de faire le point d'une
part sur les apports de la linguistique contemporaine sur ces
questions i.e. mettre au jour l'ensemble des propriétés avancées en
linguistique pour caractériser le verbe sous ses différentes facettes,
et d'autre part de voir comment transposer ces données à
l'enseignement, enfin de vérifier la consistance de ces propositions
par des expérimentations en classe.  Ce projet "Didactique de la
syntaxe en français langue maternelle" associe des psychologues et
psycholinguistes, des enseignants de terrain, des formateurs en IUFM
comme des chercheurs en sciences du langage. Les travaux du groupe de
travail sont concrétisés par l'organisation de journées d'étude qui
ont toutes donné lieu à publication aux Presses Universitaires de
Namur dans la collection Diptyque .
Ainsi, en 2004, on a vu quelles sont les représentations cognitives du
verbe chez l'élève, son traitement dans les manuels, les différentes
classes grammaticales qu'on peut en distinguer, le moyen d'en traiter
la polysémie ... En 2005 ont été avancées des propositions pour
caractériser la catégorie d'un point de vue syntaxique, pour en
enseigner les conjugaisons, pour relier le sens et les constructions
dans l'apprentissage, et la grammaire à la lecture et à la culture ...
La journée de 2006 s'est centrée sur l'articulation entre « savoirs
savants » et « savoirs enseignés » en examinant plus particulièrement
l'expression de la cause d'une part, et l'apport que peuvent
constituer les nouvelles technologies d'autre part.
Cette quatrième journée d'étude regardera le verbe du point de vue de
l'orthographe à travers d'une part les innovations opérées et repérées
en la matière par les linguistes, les psycholinguistes et les
psychologues, et d'autre part les témoignages relevant des pratiques
de classe.

*Lieu de la Journée d'études*
Université Paris X - Nanterre
Bâtiment B, salle des Conférences
200 avenue de la République
92000 Nanterre

*Comité d'organisation*
Pour tout renseignement, n'hésitez pas à contacter le comité
d'organisation.
-Adresse électronique du comité d'organisation :
jedidactique_nanterre at yahoo.fr
-Site Internet de la manifestation : http://cvaguer.free.fr/didactique.htm


*Inscription*

L'inscription à cette journée d'étude est gratuite mais obligatoire
(afin de pouvoir organiser les pauses et le déjeuner). Pour ce faire,
l'inscription doit être confirmée en adressant ses coordonnées (nom,
prénom, rattachement institutionnel, courriel ...) ainsi que la
mention de participation ou non au repas du midi, avant le vendredi 23
mars 2007
  - soit par courriel (jedidactique_nanterre at yahoo.fr),
  - soit en ligne en remplissant le formulaire 		
    (http://cvaguer.free.fr/didactique.htm),
  - soit par courrier (Céline Vaguer & Houda Ounis, Laboratoire
    MoDyCo, Bât. L, R15bisE, 200 avenue de la République 92000
    Nanterre).


*Programme*

9h00-9h30 : Ouverture de la journée d'étude par Bruno LEFEBVRE
Vice-Président chargé des Etudes à l'Université de Paris 10-Nanterre

9h30-10h10 : Jean-Pierre JAFFRE (MoDyCo - CNRS, Université Paris10)
La psycholinguistique de l'orthographe : un état de la question

10h10-10h50 : Patrice GOURDET (MoDyCo - CNRS, Université Paris10)
La grammaire et son enseignement à l'école primaire. Le verbe et son
accord. Rentrée 2006 : les attentes institutionnelles, rupture ou
cohérence ?

10h50-11h10 : Pause

11h10-11h50 : Frédérique CUISINIER, Christine SANGUIN-BRUCKERT,
Jean-Pierre BRUCKERT (Processus cognitifs et conduites interactives
(EA 3984), Département de Psychologie, Paris 10)
Rôle de la valence émotionnelle du texte dans les performances
orthographiques en dictée au CM2

11h50-12h30 : Danièle COGIS (MoDyCo - IUFM de Paris, CNRS, Université
Paris10)
Le participe passé détaché, un révélateur de la construction de la
notion de verbe au CM2

12h30-14h00 : Déjeuner

14h00-14h40 : Didier BOTTINEAU (MoDyCo - CNRS, Université Paris10)
La morphosyntaxe comme protocole de co-construction du sens : quelles
conséquences pour la didactique du français langue maternelle ? Un
regard typologique et contrastif sur le français

14h40-15h20 : Denis LE PESANT (MoDyCo - Université Lille 3, CNRS,
Université Paris 10) et Claire MARTINOT (MoDyCo - Université René
Descartes Paris 5, CNRS, Université Paris 10)
Autour des verbes de localisation. Pour une approche intégrée de
l'enseignement du lexique et de l'orthographe verbale dans le cadre
d'une grammaire de phrase

15h20-15h40 : Pause

15h40-16h20 : Belinda LAVIEU (MoDyCo - IUFM de Versailles, CNRS,
Université Paris 10)
"Etre' et "avoir' : une seule dénomination pour deux fonctionnements

différents

16h20-17h00 : Estelle JOUILI (MoDyCo - CNRS, Université Paris10)
Quand la compétence orthographique devient une compétence sémantique.
Essai d'étude sémantique des formes -é / -er du participe passé vs
infinitif


17h : Clôture


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