Journee: Journee d'etude, Qu'est-ce qu'apprendre une langue? Universite Paris Ouest, 14 decembre 2012

[Thierry Hamon]

Date: Fri, 9 Dec 2011 09:26:45 +0100
From: "Didier Bottineau" <didier.bottineau at free.fr>
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ANNONCE D’UNE JOURNEE D’ETUDE

Qu’est-ce qu’apprendre une langue ?

Mercredi 14 décembre 2011, Université Paris Ouest, Nanterre, bâtiment G,
salle G 614, 9h-18h

ACCES : RER A, arrêt Nanterre Université

Journée scientifique organisée le mercredi 14 décembre 2011 par Gilles
Louÿs (EA 1586 Centre des Sciences de la Littérature française, F.ET.E :
Français pour ETudiants Etrangers, Paris Ouest Nanterre La Défense) avec
le concours de l’Union des Professeurs de Langues des Grandes Ecoles, du
Centre des Sciences de la Littérature française (Paris Ouest) et des
écoles doctorale Lettres Langues Spectacles et Connaissance, Langage,
Modélisation (Paris Ouest).

Lieu : bâtiment G, salle G 614

Comité scientifique 

      Alain Cazade (EA 4405 CICLaS, Paris Dauphine)

      Jörg Eschenauer (Union des Professeurs de Langues des Grandes
      Ecoles / Ecole des Ponts, ParisTech)

      Danièle Flament (UMR 7114 MoDyCo / Université Paris Ouest Nanterre
      la Défense)

      Jacques Prévot (EA 1586 Centre des Sciences de la Littérature
      française / Université Paris Ouest Nanterre La Défense)

      Jean-Louis Chiss (EA 2288 ERADLEC, Université Paris 3)


            Cette journée vise à explorer et définir l’expérience du
sujet qui s’exprime et communique dans une langue autre que la sienne
et, corrélativement, à s’interroger sur la manière dont ce savoir-faire
s’acquiert à travers une gamme de pratiques pédagogiques diverses
empruntées à des domaines d’application multiples.


            Le point de vue adopté ici est de considérer que parler dans
une autre langue, c'est passer d’un « corps parlant » à un autre, pour
autrui comme pour soi-même, se faire devenir momentanément un autre
individu, avec les effets cognitifs, sémantiques, émotionnels,
relationnels et culturels que cela suppose.


            L’hypothèse défendue est que l’observation de cette démarche
dépasse la simple prise en compte du "para-verbal" (gestes, mimiques,
postures). Par exemple, articuler des sons, tons ou mélodies en japonais
et en espagnol oblige le parleur à placer différemment les divers
muscles mobilisés par l'expression de ce qu'il dit, ce qui lui donne
littéralement un visage et une voix distincts selon la langue qu'il
parle, produisant de lui-même, consciemment ou non, une réalisation
subjective et relationnelle distincte de sa manière d’être dans sa
langue maternelle. Cet aspect fondamental de l’action langagière humaine
est relativement peu décrit, et sa mise en œuvre n’est guère
systématisée ni explicitée en didactique des langues.


            Dans ce contexte, l’objectif de cette journée est de donner
forme et substance à ce point de vue et d’en explorer les conséquences
pédagogiques susceptibles de devenir le lieu d'une rupture
épistémologique :


            a) du point de vue théorique : du fait que les recherches en
matière de langue (ou de discours) se focalisent en général précisément
sur les unités dites "linguistiques" sans se préoccuper de l'amont (la
réalité des conditions) dont elles sont l'aval (le résultat et la
formalisation souvent désincarnée) ;

            b) du point de vue pratique : du fait que, de manière
générale, les didactiques sont tributaires des domaines habituellement
convoqués dans l’apprentissage des langues, tels la grammaire, le
lexique, la phonétique, la sémantique, la pragmatique, la culture
(représentations, stéréotypes…), et n’ont pas les moyens de se référer à
une compréhension autre (et plus globale) de ce qu’est l’expérience de
la parole.


            Ce colloque se propose de mettre en lumière les théories
actuelles qui font toute sa place au vécu corporel de l’apprenant dans
la compréhension ou la production linguistique (en tenant compte des
rapports aux courants pertinents en linguistique, psychologie,
phénoménologie), et de les relier aux pratiques pédagogiques faisant
appel au « corps parlant » (théâtre, gestuelle, danse, musique, chant,
orthophonie…) qui en illustrent sur le terrain la pertinence didactique.

 
Programme


9h Ouverture et présentation de la journée: Christophe Martin (Paris
Ouest, directeur de l'EA 1586, co-directeur de l'UFR PHILLIA)


L'expérience de la parole : président Robert Damien (Paris Ouest,
directeur de l'ED 139)


9h15-10h   Conférencier invité : Didier Bottineau (CNRS, UMR 7114 Modyco
& Paris Ouest) : « Comment l'expérience de la parole constitue le sujet
psychologiquement, intersubjectivement, cognitivement, culturellement,
et ce à travers l'interaction, par la motricité et la sensorialité »

10h-10h15     Echange avec la salle


10h15-10h45     Pause


Le corps parlant : président Alain Cazade (EA 4405 CICLaS, Paris
Dauphine)


10h45-11h05 : Philippe Turchet, Chercheur en synergologie, Canada) : «
Et si l'apprentissage d'une langue passait aussi par l'intégration non
consciente d'un langage corporel associé ? »

11h05-11h25 : Catherine Garitte (EA 4431 Psychologie des processus et
conduites complexes, Paris Ouest) et Larisa Olteanu : « L’apprentissage
des gestes conventionnels en roumain et en français chez les enfants
bilingues de 7 à 11 ans » » :

11h25-11h45 : Jean-Rémi Lapaire, Université Michel de Montaigne Bordeaux
3 : « Corps pensant, corps parlant, corps en mouvement »


11h45-12h     Echange avec la salle


12h-13h30 Déjeuner


Perspectives didactiques 1 : président Thomas Gomez (Paris Ouest,
directeur de l'ED 138)


13h30-13h50 Vera Dickman (Télécom ParisTech) : « Médiation du corps dans
les apprentissages langagiers et interculturels »

13h50-14h10 Jörg Eschenauer (Ecole des Ponts ParisTech) : « Apprendre
une langue en tandem »

14h10-14h30 Amina Bensallah-Poulain (UMR 7114 MoDyCo, CNRS & Paris
Ouest) : « L’ancrage corporel du langage – Apport des pratiques
orthophonistes à l’enseignement d’une langue orale « étrangère » »

14h30-15h Echange avec la salle


15h-15h30  Pause


Perspectives didactiques 2: président Jörg Eschenauer (ParisTech &
UPLEGESS)


15h30-15h50 : Joëlle Aden, Université du Maine (INEDUM/CREN, EA 2661) :
« Empathie et approche théâtrale en didactique des langues »

15h50-16h10 : Graça Dos Santos (EA 369 Etudes romanes, Paris Ouest) : «
Je est un autre. L'expérience du bilinguisme et du théâtre pour
enseigner et apprendre une langue. »

16h10-16h30 : Stephen Scott Brewer (Centre de recherches Education
Formation : EA 1589 Université Paris Ouest) : « Apprendre une langue :
l’enjeu du ‘jeu intérieur’ »

16h30-17h   Echange avec la salle


17h-18h Table ronde présidée par Danièle Flament-Boistrancourt (UMR 7114
MoDyCo, Paris Ouest), Boris Sautereau et Emmanuelle Sauvage (EA 1586,
Paris Ouest, FETE), Sylvaine Hughes (EA 370 Centre de recherches
anglophones, Paris Ouest), Idelette Muzart (EA 369 Etudes romanes, Paris
Ouest), Jean-Marc Chamot (6e DAN Aïkido, EA 370, Paris Ouest).


18h Cocktail dinatoire de clôture

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