LL-L "Memorization" 2011.02.20 (03) [DE-EN-NDS]

Mon Feb 21 00:58:40 UTC 2011

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L O W L A N D S - L - 20 February 2011 - Volume 03
lowlands.list at gmail.com - http://lowlands-l.net/
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Archive: http://listserv.linguistlist.org/archives/lowlands-l.html
Encoding: Unicode (UTF-08)
Language Codes: lowlands-l.net/codes.php
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From: Tom Mc Rae <thomas.mcrae at bigpond.com>
Subject: LL-L "Memorization" 2011.02.20 (01) [EN]

On 21/02/2011, at 5:03 AM, Sandy Fleming <fleemin at live.co.uk>wrote:

So it would seem that the constructed rhythms of poetry make it memorizable.

You may find my paper "Memory Games" on my website within Members Gallery of
interest in this topic.

http://lowlands-l.net/gallery/mcrae_memory.php

Best Regards
Tom Mc Rae
Brisbane Australia
Let every man be respected as an individual and no man idolized.
–Albert Einstein

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From: Paul Anisman <panisman at gmail.com>
Subject: LL-L "Memorization" 2011.02.18 (01) [EN]

Here are some further thoughts, as well as one reference, again from
LSU neurolinguist Hugh Buckingham.  Please consider it a coda.

--Paul Anisman

The reason we have all this memorization tendency with rhymes is
because of the breakdown of the bicameral brain, as our species
developed articulatory linearization to output messages.  According to
author Julian Jaynes, early man "heard voices", and often the voices
were rhythmic, intonational and very music like, with lots of
repetition.  Early language output was highly melodic.  There is
something deeply primitive about poetry, and especially the stuff that
undergoes alliteration and assonance, especially within the rhyme of
the syllable.  Things that rhyme are repetitive and have sets of
metric envelopes, iambs, trochees, and dactyls.  Primitive music
patterns were highly repetitive, and so are the drum beats of the
music of many contemporary societies.

As a recommended reference,  read "The Breakdown of the Bicameral
Mind," by Julian Jaynes.  It was published probably 30+ years ago, but
it is still a good read on the how and why of poetry, poetic verse,
and its scantion.

Hugh Buckingham

> From: Obiter Dictum <obiterdictum at mail.ru>
> Subject: LL-L "???" 2011.02.?? (01) [EN]
>
> Hello Lowlanders,
>
> Has anyone wondered exactly why poetry is
>
>  (i) easier and sooner memorized,
> (ii) easier and readier recalled and
> (iii) longer remembered?
>
> What do you think the rythm, meter and rhyme has to do with it?
> Does, say, the meter or rhyme incidence get in tune/resonance with
> what brain scientists call brain electric activity frequencies so that
> neuronal patterns form sooner and easier and stay longer?
>
> (To say nothing of more memorable fresher verbal images the poetry is
known
> for).
>
> Has someone researched the matter? The proverbial British scientist, for
> example?
> Does anyone know any resources a mouse click away?
>
> Thanks in advance.
>
> Vlad Lee aka Toyotomi Ri
> Sakhalin, Russian Far East

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From: Hannelore Hinz <hannehinz at t-online.de> <hannehinz at t-online.de>
Subject: LL-L "Memorization" 2011.02.20 (01) [EN]

Nu mell ick mi noch eins tau Wuurd.

As ick väle Johr bi de "Nedderdüütsche Bühn" (Amateurbühne) in Swerin spält
heff, wull ick dat fein gaud maken. Also, ick keek bi den'n Künstler Karl
Netzel in, vermellte em, dat ick "Sprecherziehung, Rezitieren" up Hoch un
Platt bäter maken will. Na, dat hett em denn je freut. Ick müßt'
"vorsprechen" un so besünn ick mi up Fritz Reuter. "Wat wull de Kirl?",  mit
Bücksenbäwern (Lampenfieber) 'rezitierte' ick butenkopps dissen Riemel. Hei
hürte nipp tau un ick wier gor nich mal so leeg. Nu füng hei an; un bäädte
up sien Oort dissen Riemel her.  Nu güng mi ein Lücht up, dat ick hier bi
einen Meister bün.Dat wier hei ok "Meister des künstlerischen Wortes". So
füng dat an, drei Johr bün ick nach Fierabend tau dissen Meister gahn. Un
dat hett sick lohnt.
Einmal müßt' ick in ein Theaterstück de Hauptrull (Roboter Robi) spälen,
keinein truugte sick de Rull tau, wiel sei tau grot un  dat Roboter-Kostüm
(utleint bi uns' Theater) an Gewicht tau swor wier, un dat so an twei Stunn'
up de Bühn utholl'n.
Woans hebben wi den'n Text lihrt. Ierst de 'Rollen' naheinanner lääst. Un
denn tau Huus un ünnerwägens den'n Text lihrt. Wenn ick allein wier, ümmer
lud mitsnacken. Ümmer wedder, ja ümmer wedderhalen, so as de Sportler sick
bi ehr Training afrieten. Ahn dat Lihren geiht't nich. Denn hett ein
Regisseur (Experte) uns an männig Weekend' (Extraproben am Wochenend in
einem rustikalen Landhotel) in de Mak nahmen.
Wi harden ok ein Tauflustersch (Souffleuse), man up de künn man sick ok nich
ümmer verlaten. As all seggt, de Brägen möt ran.
Bi den'n Meister Netzel heff ick väl lihrt. Alle Oorten von Gedichten
(Hoch/Platt) hebben wi, dat heit, ok ick lääst.  Tschä, so wier dat.
Üm wat güng dat so:
Die Grundfarben des sprachlichen Vortrags als Ausdrucksmittel für die
Darstellung der Gegensätze
seelischer Zustände. Hier nur ein kleines Beispiel:
1. Sentimentale helle Klangfarbe:
flüsternd, weich, mild, hingebend, ruhig, liebend, bescheiden usw.
2. Cholerisch: harter, kräftiger Sprechton.
Schreiend, hart, jähzorig/ streng, zurückstossend/trotzig, heftig, hassend,
stolz usw.

*a) Lyrik*
Weiche Klangfarbe: *Uhland: *Frühlingsahnung (O sanfter, süsser Hauch!)
Alle möglichen Klangfarben , die ich unter 1. und 2. erwähnt habe.

*b) Balladen
*Besonders empfehlenswert sind folgende Balladen: *Uhland: *Reiche,
ausdrucksvolle Gegensätze, insbesondere bei männlich sonorer Klangfarbe des
Organs, bietet: Der blinde König.-
Den gewaltigsten Stoff für alles dies bietet Shakespeare. Die fast
elementaren Reden eines Richard III, des alten Lear, die Rede des Antonius
an der Bahre Cäsars wie die Monologe Hamlets sind ebensoviele höchste
Aufgaben. Aber auch die wundervollen Partien im "Sommernachtstraum", oder
aus dem "Sturm", aus "Was ihr wollt" und der "Widerspenstigen Zähmung" usw.
bieten unvergleichliches Material.

Melodrams, Modulation und und und vieles mehr.

Auch, wie spreche ich im  Rundfunk die Nachrichten.
Prosa, die freie Rede, erzählende Stücke mit reicher Wechselrede.
Auch Märchen eignen sich besonders für Frauenstimmen recht gut.

Lit.:DER KLEINE HEY Die Kunst der Sprache
K.L. HARTH Deutsche Sprechübungen mit Aussprache-Regeln  und GESPROCHENES
DEUTSCH
Ein Arbeitsbuch über Wesen, Erscheinung und Technik gesprochener Information
Georg Zöppel Handreichungen für den Unterricht im Sprechen

Ja, nu langt dit woll. Dat gifft noch väl mihr tau vermellen.

Best Gräuten.

Hanne

P.S.: Vergäw't mi evtl. Tippfählers, ick bruk ne niege Brill

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