Approche cognitive de l'apprentissage de la langue écr ite, 19-20 octobre, Rennes

[Clara Romero]

De: Nathalie Marec <nathalie.marec at wanadoo.fr>


  Bonjour,


  Vous trouverez ci-dessous le programme et les informations relatives aux modalités d'inscription au colloque "Approche cognitive de l'apprentissage de la langue écrite" qui se tiendra à l'Université de Rennes 2 les 19 et 20 octobre 2006.


  Bien cordialement,


  Nathalie Marec-Breton
  pour le comité d'organisation




  COLLOQUE INTERNATIONAL


  L'APPROCHE COGNITIVE DE L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ECRITE


  JEUDI 19 OCTOBRE 2006 – UNIVERSITE DE RENNES 2


  http://bakaori.free.fr/Colloque_Ecrit/


  8h – 8h45 -
  Accueil des participants – affichage des posters


  8h45 - 9h
  Accueil du président de l’université


  9h – 10h
  Conférence invitée : Alain Content


  10h – 10h20
  A. Pétrova, L. Ferrand & J. Ziegler
  Effets de consistance phono-graphémiques dans la reconnaissance des mots écrits et parlés.


  10h20 - 10h40
  A-C. Nicolay, A. Fantauzzi, A. Sadzot, A. Comblain & M. Poncelet
  Impact de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture en anglais sur l’acquisition ultérieure de la lecture et de l’orthographe en français chez des enfants francophones immergés en anglais


  10h 40 – 11h
  Pause café et session posters


  11h – 11h20
  N. Doignon & D. Zagar
  Les apprentis lecteurs perçoivent-ils la syllabe à l'écrit ?


  11h20 – 11h40
  D. Daigle & E. Demont
  Sensibilité aux traitements sublexicaux chez des lecteurs au premier cycle du primaire


  11h40 – 12h
  N. Marec-Breton
  On lit mieux les mots que l’on comprend : aspects sémantiques des traitements morphologiques opérés par les apprentis lecteurs.


  12h-12h30
  Table ronde


  12h30 – 14h30
  Repas et session posters


  14h30 – 15h30
  Conférence invitée : Pascal Zésiger


  15h30 – 15h50
  P-G. Zanone, S. Athènes & J-M. Albaret
  Une approche dynamique de l'écriture : rôle de la stabilité dans la formation et la dégradation de formes graphiques


  15h50 – 16h10
  M-L. Bosse & S. Valdois
  L’acquisition de l’orthographe dépend des capacités précoces de traitement simultané d’un ensemble de lettres : une étude longitudinale


  16h 10 – 16h30
  Pause café et session posters


  16h30 – 16h50
  J. Ecalle, A. Magnan & C. Biot-Chevrier
  Analyse de l'évolution des connaissances alphabétiques précoces et de leur poids en identification de mots écrits : une étude longitudinale de la GS au CP


  16h50 – 17h10
  K. Mahieu & A. Khomsi
  Procédure alphabétique et procédure orthographique se développent à partir de compétences différentes


  17h10 – 17h30
  C. Castel, C. Pech-Georgel, F. George & J. C. Ziegler
  Le rôle de la conscience phonologique, du déchiffrage élémentaire et de l'automatisation dans l'apprentissage de la lecture et la dyslexie


  17h30 - 18h
  Table ronde


  VENDREDI 20 OCTOBRE 2006


  9h -10h
  Conférence invitée : Michel Fayol


  10h- 10h20
  B. Lété, M. Fayol & R. Peereman
  L'influence de la consistance des relations phono-graphiques et grapho-phonologiques dans la production orthographique chez l'enfant du CP au CM2 : une étude en
  régressions multiples avec des normes distributionnelles par niveau scolaire


  10h20 – 10h40
  N. Decoppet & T. Nazir
  Les effets d’âge d’acquisition de la forme orthographique des mots : illusion ou réalité ? Une approche développementale de la construction des mémoires orthographiques entre
  l’enfance et l’âge adulte


  10h40 – 11h
  B. Slusarczyk & M. Fayol
  Les performances en production orthographique influent-elles sur la production verbale écrite ?


  11h 00 – 11h20
  Pause café et session posters


  11h20 – 11h40
  R.H. Pilartz
  Les stratégies orthographiques spécifiques d'enfants dits en difficulté


  11h40-12h
  J-N. Foulin, G. Aubert & C. Razet
  Evolution longitudinale des erreurs orthographiques chez l’enfant : un mouvement progressif vers la norme


  12h-12h30
  Table ronde


  12h30 – 14h
  Repas et session posters


  14h– 15h
  Conférence invitée : Jane Oakhill


  15h – 15h20
  C. Clavel & F. Cuisinier
  Rôle de la valence de l’histoire et de l’expérience émotionnelle du lecteur sur la compréhension d’un texte littéraire chez les élèves en cycle 3


  15h20 -15h40
  F. de la Haye
  Un dispositif de remédiation aux difficultés de compréhension en lecture


  15h40 – 16h00
  Pause café et session posters


  16h00 – 16h20
  A. Dédéyan, T. Olive & P. Largy
  Implication du calepin visuo-spatial et de la boucle phonologique de la mémoire de travail dans la détection des erreurs d’accord sujet-verbe : approche développementale


  16h20 – 16h40
  M. Van Reybroeck, M-A. Schelstraete & M. Hupet
  Acquisition de l’orthographe grammaticale : influence de l’orthographe lexicale, des processus grapho-moteurs et des processus d’accord


  16h40-17h10
  Table ronde


  17h10- 17h30
  Clôture par Jean-Emile Gombert


  http://bakaori.free.fr/Colloque_Ecrit/


  INSCRIPTIONS en ligne :
  http://bakaori.free.fr/Colloque_Ecrit/totalinscription.htm


  Attention un tarif préférentiel est appliqué avant le 21 juillet 2006


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  http://www.risc.cnrs.fr 
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