conférences de D. Bassano & M. Hickmann lundi 11 mai à Paris

[AROUI Jean-Louis]

L'UMR 7023 a le plaisir de vous convier, dans le cadre des séances de son 
séminaire (http://www.umr7023.cnrs.fr/spip.php?article667),

le lundi 11 mai 2009
10h00-12h00,
C.N.R.S., 59 rue Pouchet, 75017 Paris (métros : Guy Moquet ou Brochant, ligne 
13),  salle 159

aux conférences suivantes :

10h00-11h00
Dominique Bassano (CNRS, UMR 7023)
« Emergence de la grammaire chez l'enfant : l'acquisition du déterminant 
nominal en français »
résumé :
Dans de nombreuses langues, l’acquisition du déterminant nominal représente 
pour l’enfant un aspect central de l’élaboration de la grammaire. La question 
est particulièrement intéressante en français, qui possède un riche système 
de déterminants et qui est une langue spécialement restrictive quant à 
l’obligation de leur emploi. Après avoir indiqué l’arrière plan théorique de 
ces recherches, je proposerai une synthèse de nos travaux empiriques portant 
sur l’acquisition de la contrainte d’emploi du déterminant par le jeune 
enfant entre un et trois ans environ, examinée dans les données de production 
spontanée (Bassano, 2000, 2005 ; Bassano, Maillochon & Mottet, 2008 ; 
Bassano, Maillochon, Korecky-Kröll, van Dijk, Laaha, van Geert & Dressler, en 
cours). Ma présentation visera à étayer les hypothèses fonctionnalistes et 
constructivistes selon lesquelles l’acquisition de la grammaire est une 
construction graduelle s’effectuant en interaction avec d’autres composantes 
de la capacité langagière. J’examinerai trois séries de questions analysant 
(1) dans quelle mesure l’acquisition du déterminant nominal en français est 
une construction graduelle, (2) comment jouent les influences prosodiques et 
lexicales dans ce processus, et finalement (3) présentant une recherche 
inter-langues en cours où le français est comparé à deux langues germaniques, 
l’allemand-autrichien et le néerlandais.

11h00-12h00
Maya Hickmann (CNRS, UMR 7023)
« Espace et langage chez l'enfant : contraintes cognitives et typologiques »
Résumé :
Les langues présentent d’importantes variations dans la répartition des 
informations lexicalisées et grammaticalisées au niveau de la phrase. Des 
travaux récents en psycholinguistique proposent que ces propriétés auraient 
un impact sur l’acquisition du langage, voire sur l’organisation cognitive 
des locuteurs. Nos recherches visent à tester ces hypothèses dans une 
perspective comparative qui examine plusieurs domaines du langage et 
différents types d’apprenants dans des langues variées (français, anglais, 
allemand, chinois). Je présenterai une synthèse concernant en particulier 
l’expression de la localisation et du mouvement au cours de l’acquisition de 
la langue maternelle. Celle-ci montre : (1) des progressions semblables dans 
toutes les langues étudiées, montrant l’impact de déterminants cognitifs 
généraux ; mais également (2) des différences translinguistiques frappantes 
dès le plus jeune âge, aux deux niveaux de la phrase et du discours, 
indiquant que les propriétés spécifiques des langues infléchissent le 
processus d’acquisition. Des résultats complémentaires concernant les 
apprenants adultes étayent ces conclusions, en ce qu’ils montrent l’impact de 
contraintes typologiques sur le processus d’acquisition d’une langue seconde, 
et ceci malgré le fait que ces apprenants présentent un système cognitif 
développé. La poursuite de ces recherches utilise des mesures diverses 
(verbales, co-verbales, non verbales) visant à accéder aux représentations 
sous-jacentes des locuteurs afin d’aborder la question de la relation entre 
langage et cognition.

-- 
Jean-Louis AROUI
Université Paris 8
UFR des Sciences du Langage
2, rue de la liberté
93200 Saint-Denis
FRANCE
http://www.umr7023.cnrs.fr/spip.php?rubrique77
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